La musique de par son essence est un mode privilégié d'expression, de communication et de relation. Le jeune enfant se saisit des sons qui l'habite déjà et explore son environnement sonore : il babille, crie, chante, tape, froisse, gratte, écoute… Ce potentiel créatif développé et nourri par la multiplicité des jeux sonores, des expériences rythmiques, des comptines, des chansons, des contes musicaux apportera à l’enfant les préalables d’ordre culturel, esthétique, émotionnel et social nécessaires à son développement. La mise en place d’un atelier d’éveil musical nécessite aussi une démarche pédagogique active et spécifique, des « savoir-faire », des techniques d’animation et la capacité d’invention, de réflexion et d’analyse – autant de compétences que cette formation propose à développer pour les professionnels travaillant dans le domaine de la petite enfance.
Cette formation entre dans le choix des modules du parcours
- CP FFP Intervenant en Musicothérapie
Etre en capacité de mettre en place un atelier d'éveil musical auprès d'un public d’enfants dès 3 ans dans un contexte donné.
Educateurs/trices de jeunes enfants
Auxiliaires de puériculture
Assistantes maternelles
Agents spécialisés des crèches
Agents placés auprès d'enfants
Animateurs intervenants périscolaire
Intervenants Musicien
Musicothérapeute
Identifier le sens de la musique dans l’animation auprès du jeune enfant
- Prendre conscience de l’importance de l’environnement sonore dans le développement de l’enfant,
- Appréhender l’éveil sonore comme un processus de jeu relationnel, d’expression et de communication,
- Connaître les structures de la communication non-verbale : répétition, l’alternance d’appel et de réponse, etc.
- Connaître le rôle de la musique et du chant dans les apprentissages.
Expérimenter l’éveil corporel, sonore et musical et connaître différentes techniques musicales pour une animation auprès du jeune enfant
- Oser s’engager corporellement et vocalement dans la relation à l’autre,
- Acquérir des outils pour l’éveil sonore: explorer des jeux d’écoute et de production sonore,
- Découvrir les premiers instruments de musique, fabriquer des instruments avec des matériaux de récupération,
- Découvrir la voix : apprentissage de jeux vocaux, comptines et chansons,
- Implication du corps : percussions corporelles, danses, rythme, voix et geste,
- L’approche de la détente par la musique,
- Faire la transition vers la formation musicale : notions simples du langage et de l’écriture musicale,
- Acquérir des techniques pour la création musicale et les outils informatiques.
Acquérir des outils pédagogiques de base
- Mettre en place un cadre adapté à l’éveil sonore et musical,
- Acquérir des outils de connaissances musicales de base,
- Guide de connaissances musicales de base (styles musicaux, instrumentarium, aspects culturels et sociaux de la musique),
- Utiliser un répertoire vocal adapté : Exercices de chant adaptés aux jeunes enfants,
- S’approprier les différentes étapes d’apprentissage d’un chant, comptines, etc.
- Recueil de chansons et comptines (partitions+ texte+ enregistrement sonore),
- Création de fiches techniques d’activités musicales adaptées aux jeunes enfants (objectifs et concrétisations),
- Création et mise en place de projets musicaux adaptés aux jeunes enfants,
- Guide des applications (tablette) pour activités musicales.
Partager les expériences acquises par les différents professionnels du groupe en formation
- Echanger entre professionnels,
- Différencier la fonction des différents professionnels auprès du petit enfant,
- Eclairer les activités ludiques autour de l’éveil sonore et musical à partir des différents points de vue dans un échange pluridisciplinaire,
- Confronter les difficultés rencontrées,
- Réfléchir à la transmission des informations recueillies vers les équipes, les parents et autres.
Ateliers pratiques
Apports techniques
Apports théoriques et méthodologiques
Mise en situation
Exercices techniques
Mise en situation
Elaboration d'un projet.
Christine Tricarri, musicienne intervenante, musicothérapeute, art-thérapeute.
catalogue@infipp.com