Les huiles essentielles sont avant tout des odeurs qui nous rappellent à nos émotions. Bien utilisées et de manière ciblée (et complémentaire), elles sont très utiles en gérontologie tant sur l’assainissement que pour trouver la sérénité des patients et résidents par exemple, mais également le bien-être des professionnels.
Méthodes permettant d’introduire de manière sécurisée l’usage de l’aromathérapie scientifique au sein d’un service de gérontologie (olfaction, espaces snoezelen, toucher relaxant, les soignants, les aidants…)
Outils permettant de s’autonomiser dans les fabrications de synergie personnalisées pour usage olfactif et cutané à travers la mise en pratique
Tout personnel participant à l'accompagnement des personnes accueillies en ESMS
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Docteur en pharmacie titulaire d’un DU en phytothérapie/aromathérapie, accompagnant les établissements de santé à la mise en place de protocoles d’aromathérapie
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Uniquement en INTRA
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Dates et tarifs
Contenu de la formation
Définition de l’aromathérapie scientifique et sensible
Modes d’obtention et critères qualités des huiles essentielles
Voies d’administrations/ précautions d’emplois des principales huiles essentielles
Monographie d’une quinzaines d’HE adaptées aux soins en gériatrie
Focus sur les huiles végétales (supports d’utilisation des HE) et toucher relaxant
Aromathérapie en établissements de santé : principes, protocoles, exemples de projets (gestion du stress, le sommeil, les douleurs, la gestion odeurs)
Olfaction aromatique : usages en gérontologie (gestion des odeurs, apaisement, maux de l’hiver…)
Mises en pratique, fabrication de synergies aromatiques
Objectifs pédagogiques
Acquérir ou consolider les bases scientifiques sur l’aromathérapie scientifique
Acquérir une pratique sécurisée de l’usage de l’aromathérapie au sein de services accueillant des personnes âgées
Savoir animer un atelier olfaction personnalisé en direction des patients et résidents
Initier des protocoles d’aromathérapie à visée d’accompagnement complémentaire des thérapeutiques
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).
Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.
Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation
Pré-requis pour le participant
Aucun