La crise suicidaire : prévenir et prendre en charge

catalogue 2021 catalogue 2022

10 000 personnes meurent par suicide en France chaque année. Qui sont-elles ? Quelles indications nous donnent-elles ?  Quelles situations les ont conduites à la crise suicidaire ? 

Pour répondre à ces questions, la formation s’appuie sur des études épidémiologiques, sociologiques, psychopathologiques. Elle vous propose également d’approfondir les entretiens avec des personnes en crise, de connaître la grille d’évaluation du risque suicidaire, de réfléchir sur la place des professionnels dans l’institution et dans le travail avec la personne suicidaire et ses proches.

La question juridique et éthique

La compréhension du phénomène suicidaire : la connaissance et l’utilisation de la grille d’évaluation de la crise suicidaire

L’approche clinique

Le professionnel au travail avec une personne suicidaire, les outils du professionnel

publics formation
Publics :

Tout professionnel des secteurs ...

Tout professionnel des secteurs sanitaire, éducatif et social confronté à des personnes suicidaires

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Ref. 003-106
profil formation
Profil formateur :

Psychothérapeute, formateur TER...

Psychothérapeute, formateur TERRA agréé par le ministère de la Santé sur la problématique suicidaire 

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date formation

2 jours

Dates et tarifs

LYON

du 24/05/2022 au 25/05/2022

560 €

Objectifs pédagogiques

Savoir accompagner une personne dans les différentes phases d’une crise suicidaire, en prévention au passage à l’acte ou dans le processus de soin

S'approprier les connaissances juridiques et éthiques

Comprendre le phénomène suicidaire

Repérér la crise suicidaire chez une personne en souffrance psychologique

Apprendre les éléments essentiels d’une évaluation de la crise suicidaire (Évaluer le potentiel suicidaire, Risque – Urgence – Dangerosité)

Mieux connaitre les modes d’intervention adaptées aux différentes phases d’un état de crise suicidaire

 

 

Contenu de la formation

Depuis 1999, la lutte contre le suicide a été déclarée “Grande cause nationale” et un programme pour la prévention a été élaboré à partir de deux conférences de consensus. Cette formation s'appuie sur ces sources et concourt aux plans d'action nationaux. Elle correspond aux exigences de la certification et va même au-delà en s'intéressant aux questions suivantes : dans le cadre institutionnel, comment les professionnels peuvent-ils agir ? Comment peuvent-ils évaluer le risque létal ? Quelles réponses concrètes peuvent-ils apporter à l'idée et au geste suicidaire ?

La question juridique et éthique

  • Notion de responsabilité (du suicidant, d’autrui, du professionnel, de l’institution)
  • Euthanasie & Suicide assisté 
  • Secret professionnel & Suicide

La compréhension du processus suicidaire

  • Éléments descriptifs (suicide, suicidé, suicidant, suicidaire…)
  • Mythes et réalités autour du suicide
  • Un problème de société et de santé publique
  • Données épidémiologiques (suicides, tentatives de suicide, pensées suicidaires
  • Autopsies psychologiques

La crise suicidaire : Un modèle pour s’entendre, pour agir, et évaluer

  • Facteurs primaires, secondaires, et tertiaires
  • Caractéristiques dans différentes situations et âges de la vie (enfance, adolescence, adulte, personnes âgées)
  • Etat de crise suicidaire
  • Une triple évaluation : Risque – Urgence – Dangerosité d’intervention
  • La prise en charge

 

Après le suicide

  • La postvention chez les proches
  • La postvention chez les soignants

 

Les outils du professionnel

  • Stratégies d’intervention
  • Intervention en situation de crise suicidaire
  • Exploration des sphères de vie
  • La conduite d’entretien
  • Techniques d’entretien
  • La grille d’évaluation : U (urgence) D (dangerosité) R (risques)

 

Conclusion : Programme de prévention mis et à mettre en place

  • Programme VigilanS
  • La mise en place d’un réseau de repérage, d’évaluation et d’intervention avec 3 fonctions (La sentinelle, l’évaluateur et l’intervenant de crise).

 

 

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun