Développer son propre personnage clown permet un mode d’intervention décalé et ouvert sur ses pratiques professionnelles de soignant et d’accompagnant. Cette formation propose d’utiliser le clown, le rire, et les décalages dans les groupes ou dans l’accompagnement individuel pour aider les patients à sortir de leur souffrance.
Expérimentation : puiser en soi et laisser jaillir l’expression de « son propre clown » et la mettre au service de sa pratique professionnelle
Travail autour de ses émotions, son corps, sa voix, son imaginaire pour développer des compétences relationnelles dans sa pratique professionnelle
Conception et animation d'interventions en "mode clown"
Intégration de cette recherche autour du personnage de clown dans un atelier à médiation
Tout professionnel des secteurs santé, social et éducatif
Voir +
Acteur-Clown d’intervention sociale (formation Bataclown), Art-thérapeute
Voir +
4 jours
Dates et tarifs
Objectifs pédagogiques
Etre en mesure de développer des interventions en "mode clown" auprès de la personne afin de créer avec elle des solutions ludiques et trouver de nouvelles façons de gérer sa problématique
Permettre à des professionnels de penser leur pratique avec recul, avec un regard décalé et d’inventer de nouvelles façons de traiter des situations professionnelles ou relationnelles difficiles
Mettre en place des ateliers thérapeutiques pour aider les patients à aborder leur problématique à partir de la construction de personnage, du jeu avec les personnages clown.
Contenu de la formation
Le clown est un support d'expression et de communication mais aussi de médiation dans l'espace ouvert sur les processus de changement. Il permet l'exploration de l'espace du jeu, de l'expression corporelle et non-verbale, favorisant la rencontre de parts de la personnalité non nécessairement accessibles autrement. Le clown est un mode d'intervention auprès d'une équipe de professionnels ou dans le cadre d'un accompagnement afin d'amplifier son message, de permettre que se déploie une prise de distance et que s'engagent des changements institutionnels ou individuels.
S’ouvrir à une approche expérientielle du jeu
- Les spécificités du clown : bienveillance, authenticité, émotion.
- Les différents types de construction de son clown ou personnage.
- Rôles, personnages et identité.
Découvrir la fonction du clown comme médiateur thérapeutique dans la relation à soi et à l’autre
- Les processus de création, de symbolisation et de transformation.
- Projection, identification et double.
- Cadre, dispositif, indications et processus thérapeutique.
- Espace de création collectif et individuel, autour de l'approche ludique.
- Conduire un groupe thérapeutique avec médiation.
- Accompagner les processus de transformation individuels par le jeu du clown.
Développer ses capacités à jouer et à improviser
- Mise en confiance par des jeux
- Mobilisation du corps et échauffement de la voix
- Le jeu avec les émotions (exploration et régulation).
Concevoir et conduire des interventions en "mode clown"
- Construire une intervention en "mode clown".
- Elaborer des récits et scénarii vecteurs d’un changement.
- Observer, explorer, improviser: rencontre du corps, du geste et du verbe.
- Rencontres, jeux et improvisations.
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).
Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.
Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire,
- Evaluation des connaissances au début de la formation,
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation,
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation,
- Questionnaire individuel de satisfaction,
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (en option).