Le collage comme médiateur thérapeutique - Niveau 1

catalogue 2020 catalogue 2021

L’assemblage-collage met en jeux et en représentations les problématiques d’appropriation, de

déconstruction/reconstruction, et de séparation/individuation.

Découverte et expérimentation de l’assemblage-collage

Histoire des arts et collage         

Enjeux psychiques du travail de collage

Outils et méthodes pour des dispositifs soignants utilisant le collage

publics formation
Publics :

Personnels soignants

Ref. 019-120
profil formation
Profil formateur :

Psychologue, psychanalyste

date formation

4 jours

Dates et tarifs

LYON

du 17/11/2020 au 20/11/2020

1040 €

LYON

du 30/03/2021 au 02/04/2021

1080 €

Objectifs pédagogiques

Expérimenter et explorer le collage.

Découvrir les intérêts plastiques et psychiques du collage comme médiateur thérapeutique.

Cerner le sens du collage comme médiation : indications, limites.

Acquérir les compétences requises pour utiliser le collage comme médiateur thérapeutique dans le cadre d’ateliers ou de groupes thérapeutiques intégrant cette médiation ou centrés sur elle.

Contenu de la formation

Dans l'ensemble des techniques de médiation à vocation thérapeutique, le collage prend une place particulière. En effet, cet espace de création propose, plus que d'autres, la mise en œuvre d'un processus qui, sur plusieurs plans, décline alternativement ce qui est de l'ordre de la déconstruction et de la reconstruction, témoins des mouvements psychiques habitant le sujet.

 

Découvrir la pratique du collage

  • Expérimenter différents dispositifs utilisant le travail d’assemblage et de collage.
  • Expérimenter l’assemblage et le collage comme modalités expressives et leurs fonctions de médiation à l’accès à l’imaginaire individuel et groupal.
  • Développer ses capacités créatives dans le registre du collage.

 

Approche de l’histoire des différentes formes de collage dans l’histoire de l’art

 

Dégager les opérations psychiques en jeu dans le travail de collage et repérer les intérêts de cette médiation dans des contextes thérapeutiques : réalité intérieure/extérieure, destructivité/reconstruction, découpage/assemblage, mise en pièces/assemblage, séparation/individuation...

 

Repérer et comprendre les différents dispositifs soignants utilisant la médiation du collage

Construire un projet de pratique thérapeutique utilisant la médiation du collage

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

 

Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun