Snoezelen - Un autre regard sur la personne en passant par la sensorialité

catalogue 2021

Cette formation permet aux professionnels de cerner le sens de l’approche Snoezelen, d’intégrer cette démarche dans leur pratique professionnelle soit au quotidien, soit dans des ateliers d’éveil sensoriel mais aussi d’acquérir les compétences pour faire vivre un espace Snoezelen

  • Identifier le sens de l’approche Snoezelen et renforcer sa pratique relationnelle

  • Découvrir et expérimenter le matériel Snoezelen: ateliers pratiques avec analyse réflexive

  • Créer des supports simples pour proposer des expériences auditives, visuelles, olfactives et tactiles
     
  • Apprendre à mettre en éveil des sensations physiques et créer un environnement de suggestions et de sollicitations sensorielles génératrices de sécurité, de relation, de plaisir et de détente
     
  • Concevoir une séance individuelle adaptée en élaborant une carte d’identité sensorielle pour la personne accompagnée
     
  • Inscrire la démarche d’approche sensorielle dans le projet personnalisé et dans le projet de l’établissement
publics formation
Publics :

Tout professionnel des sec...

Tout professionnel des secteurs sanitaire, médico-social et éducatif

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Ref. 017-123
profil formation
Profil formateur :

Psychomotricien D.E., formateur ...

Psychomotricien D.E., formateur en approches corporelles et sensorielles, D.U. Relaxation

 

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date formation

4 jours

Dates et tarifs

LE PUY EN VELAY

du 21/09/2021 au 01/12/2021

1160 €

Objectifs pédagogiques

Développer un accompagnement selon l’approche Snoezelen dans les 2 cas de figure :

1) Un espace Snoezelen existe dans l’établissement : Utiliser l’espace multisensoriel et l’approche Snoezelen pour accompagner de manière plus adaptée et plus individualisée les personnes accueillies, utiliser la sensorialité comme  support de la relation.

2) Il n’y pas d’espace mais la possibilité d’intégrer la démarche : l’accompagnement Snoezelen n’est pas un but mais un moyen pour découvrir comment adapter d’une part l’environnement mais aussi sa posture. Il permet d’utiliser la sensorialité comme support de la relation et de la communication.

Contenu de la formation

Cette formation vise à améliorer la qualité de la prise en soin de la personne en situation de handicap et/ou de la personne âgée  en perte d’autonomie avec ou sans troubles cognitifs. Cela peut être ouvert à d’autres publics (exemple petite enfance, adulte en situation de stress chronique…)

L’approche Snoezelen propose d’aller à la rencontre de l’individu, de tisser une relation de confiance et de découvrir différents modes de communication, en lui permettant  de vivre, selon son propre rythme, des expériences sensorielles parfois très simples. C’est une approche respectueuse de la personne, l’acceptant telle qu’elle est et en s’appuyant sur ses « possibles » plutôt que sur ses incapacités. Cette formation permet aux professionnels de cerner le sens de l’approche Snoezelen, d’intégrer cette démarche dans leur pratique professionnelle soit au quotidien, soit dans des ateliers d’éveil sensoriel mais aussi d’acquérir les compétences pour faire vivre un espace Snoezelen.

 

  • Découvrir et s’initier à l’approche Snoezelen dans un espace ou avec une unité mobile : maitriser l’utilisation du matériel et apprendre à sécuriser un espace.
  • Approfondir ses connaissances sur la sensorialité de la personne accompagnée.
  • Faire des expériences auditives, visuelles et olfactives, toucher relationnel : ateliers pratiques avec analyse réflexive pour adapter ces dispositifs à un contexte et un public spécifique.
  • Expérimenter et analyser ses ressentis sensoriels par des ateliers pratiques et des jeux de rôle.
  • Elaborer une carte d’identité sensorielle et acquérir une méthodologie d’observation et d’évaluation.
  • Réaliser un projet Snoezelen en favorisant une cohérence d’équipe, de sa conception à sa pérennisation.

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Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

 

Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun