Les soins palliatifs

catalogue 2020 catalogue 2021

Chaque soignant, quelle que soit sa fonction, est un jour confronté aux limites de sa technicité et à l'approche de la mort de l'autre : face à cela, une réflexion personnelle et des échanges avec d'autres acteurs de santé doivent s’engager pour enrichir sa pratique professionnelle.

Les soins palliatifs, bien au-delà de la question de la fin de vie et de la mort, se prodiguent dans un cadre législatif défini. 

Définir les soins palliatifs

Evaluer les besoins d’une personne en fin de vie et comprendre son cheminement vers la mort

Réfléchir à sa propre implication dans l’accompagnement des personnes en fin de vie

Savoir accompagner

publics formation
Publics :

Professionnels soignants

Ref. 010-104
profil formation
Profil formateur :

Infirmier, psychologue

date formation

2 jours

Dates et tarifs

LYON

du 30/06/2021 au 01/07/2021

640 €

Objectifs pédagogiques

Identifier son rôle de soignant et évaluer les besoins des patients en fin de vie afin de leur proposer un accompagnement adapté

Connaitre les lois qui régissent l’accès, le développement et la pratique des soins palliatifs

Contenu de la formation

 

Chaque soignant, quels que soient sa fonction et son lieu d'exercice, est un jour confronté aux limites de sa technicité et à l'approche de la mort de l'autre. L'alternative existe alors entre une attitude de fuite, quelle que soit sa forme, et une prise de responsabilité réelle dans l'apaisement de la douleur physique et de la souffrance du patient et de sa famille. Dans la réalisation de ce choix, la bonne volonté du soignant ne suffit pas. Elle doit être enrichie d'un enseignement, d'une réflexion personnelle et d'échanges avec d'autres acteurs de santé.

 

CONTENU

Définir les soins palliatifs

  • Droit de mourir dans la dignité : Les lois qui régissent les soins palliatifs.
  • Représentations individuelles et sociales de la mort : aspects historiques, sociologiques et anthropologiques.
  • Les soins palliatifs dans le système de soins français.
  • Partenariat, réseaux (UMSP)
  • Les plans quadriennaux du Ministère de la santé en matière de soins palliatifs et de lutte contre la douleur.
  • Repères éthiques : la question du consentement au soin et la prise de décision d’équipe.
  • De l’abstention thérapeutique à l’acharnement thérapeutique : le consentement au soin.
  • Gérer les refus de traitement.
  • Faire face aux demandes d’euthanasie (du patient/usager, de la famille, du soignant.)

 

Evaluer les besoins d’une personne en fin de vie et comprendre son cheminement vers la mort.

  • La notion de besoin, la notion de demande
  • Quel désir possible lorsqu'il n'y a plus rien à faire ?
  • Ecart entre le besoin et la demande comme lieu du désir humain et du questionnement éthique.
  • La douleur et la souffrance : base neurophysiologique et évaluation de la douleur, traitements médicamenteux et autres.
  • La souffrance psychologique : désir de vivre, désir de mourir, peurs, conflits intérieurs et situations inachevées, angoisse, dépression et mécanismes de défense.
  • Les étapes du mourir (E.Kubler-Ross).

 

Réfléchir à sa propre implication dans l’accompagnement des personnes en fin de vie

  • Etre soignant en soins palliatifs.
  • Equipe pluridisciplinaire et démarche de soins palliatifs.
  • Groupe de parole et soutien psychologique.

 

Savoir accompagner

  • L’accompagnement en fin de vie : un travail d’équipe.
  • Accompagnement de la personne et de sa famille : relation d’aide, écoute, rencontre avec l’UMSP.
  • La relation de la personne en fin de vie avec les proches : la séparation, accueillir/ comprendre la souffrance des proches. Que mettre en œuvre dans les services pour accompagner
  • Le décès : formalités, thanatopraxie, dimension religieuse et devenir du corps.
  • Le travail de deuil.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

 

Pré-requis pour le participant

Aucun