La réflexion éthique en santé mentale

catalogue 2021

Dans le champ psychiatrique, la réflexion éthique se révèle particulièrement pertinente et adaptée, face aux interrogations récurrentes sur la privation de liberté, l’aliénation de la personne, le refus de soins, l’exclusion et la stigmatisation sociale, le respect de la dignité et de l’intimité et la maltraitance.

Introduction générale aux notions et aux réflexions éthiques et philosophiques fondamentales

Connaissance des différentes approches : bouleversement des paradigmes en santé mentale par l’empowerment, le rétablissement, etc.

Réflexion et analyse de la pratique dans un éprouvé partagé avec analyse réflexive autour de situations de soin qui posent question d’un point de vue éthique

publics formation
Publics :

Tout professionnel du champ de l...

Tout professionnel du champ de la santé mentale

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Ref. 007-109
profil formation
Profil formateur :

Psychomotricien, infirmier, Mast...

Psychomotricien, infirmier, Master en Philosophie éthique médicale et hospitalière appliquée

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date formation

3 jours

Contenu de la formation

Contenu de la formation

 

Dans le champ psychiatrique, la réflexion éthique se révèle particulièrement pertinente et adaptée, face aux interrogations récurrentes sur la privation de liberté, l’aliénation de la personne, le refus de soins, l’exclusion et la stigmatisation sociale, le respect de la dignité et de l’intimité et la maltraitance.

Aider les professionnels à s’engager dans une réflexion éthique et la mettre en œuvre au sein d’un espace dédié est nécessaire afin de promouvoir le bien-être de la personne accompagnée. 

 

Sensibiliser les professionnels aux notions d’éthique : Introduction générale aux notions et aux réflexions éthiques et philosophiques fondamentales.

  • Définition de l’éthique

  • Ethique et droit

  • Ethique et déontologie

  • La réflexion éthique

  • Différencier l’éthique de la bientraitance, de la qualité

  • Le respect de la dignité d’autrui et la notion de personne

 

Développer les capacités de réflexion et de discussion des professionnels confrontés à des difficultés d’ordre éthique.

  • Théorie de la justice

  • L’éthique de la vertu

  • L’éthique de responsabilité

  • Le conséquentialisme

  • L’éthique de la discussion

  • L’éthique de la sollicitude

 

Se familiariser avec différentes approches : Bouleversement des paradigmes en santé mentale par l’empowerment, le rétablissement, etc.

  • Définition de l’autonomie, l’hétéronomie

  • Eléments pour une pratique de l’éthique du care

  • La notion de capabilité

  • Théorie de la reconnaissance

  • L’espace de réflexion éthique dans un établissement

 

Ateliers pratiques à médiation : incarner la réflexion et l’analyse de la pratique dans un éprouvé partagé avec analyse réflexive autour de situations de soin qui posent question d’un point de vue éthique

  • Place des émotions dans la relation de soins

  • L’empathie et la relation d’aide

  • Réinvestir un corps sujet

  • La régulation tonico-émotionnelle par la relaxation

  • Le hatha-yoga comme outil visant à l’autonomie de la personne

  • La méditation pleine conscience comme prise de conscience corporelle

Objectifs pédagogiques

Sensibiliser les professionnels aux notions d’éthique : Introduction générale aux notions et aux réflexions éthiques et philosophiques fondamentales.

Développer les capacités de réflexion et de discussion des professionnels confrontés à des difficultés d’ordre éthique.

Se familiariser avec différentes approches : Bouleversement des paradigmes en santé mentale par l’empowerment, le rétablissement, etc.

Ateliers pratiques à médiation : incarner la réflexion et l’analyse de la pratique dans un éprouvé partagé avec analyse réflexive autour de situations de soin qui posent question d’un point de vue éthique.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

 

Pré-requis pour le participant

Aucun