La loi du 2 février 2016 relative à la fin de vie renforce les droits des malades et personnes en fin de vie, et de nouveaux droits leur sont octroyés. Chacun peut exprimer de façon anticipée ses volontés sur sa fin de vie, qu’il soit en bonne santé ou malade, en rédigeant des directives et/ou en désignant une personne de confiance. En parler au patient pour l’informer, pour l’encourager à faire usage de ces deux dispositifs fait partie des missions des professionnels de santé.
Connaissance de façon approfondie des dispositifs proposés
Échanges autour de questions auxquelles les professionnels ont pu être confrontés dans la singularité de certaines situations
Expérimentation de la rédaction des directives anticipées afin de mieux appréhender les difficultés, les attentes et besoins de la personne projetant sa fin de vie
La procédure collégiale (composition, fonctionnement, traçabilité) au sein de laquelle la loi fait obligation d’utiliser ces deux dispositifs sera également détaillée avec la place de chacun dans le dispositif
Tout professionnel accompagnant les personnes en fin de vie et plus spécifiquement tout soignant
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Cadre de santé, équipe mobile de soins palliatifs, médecin
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1 jours
Dates et tarifs
Objectifs pédagogiques
A l’issue de la formation, les participants seront en mesure de…
mettre en œuvre les nouvelles dispositions législatives (personne de confiance, directives anticipées, démarche collégiale) afin de promouvoir le respect de l’autonomie de la personne malade et l’aider à personnaliser le projet de fin de vie.
Contenu de la formation
Connaître le dispositif de la loi et du décret d’application
- Rappel des droits des patients et devoirs des professionnels : information et partage de la décision, refus de l’obstination déraisonnable, conditions de limitation, d’arrêt de traitement et sédation profonde et continue... (actualisation des apports en fonction de l’évolution législative)
- Présentation des modalités désignation, du rôle et des missions de la personne de confiance du coté de la personne malade, de la personne désignée et des professionnels
- Apport et réflexion sur le moment de la rédaction, les modalités et l’accès aux directives anticipées
- Échange sur les modalités pratiques de la procédure collégiale et la place de chacun : responsabilité professionnelle et questionnements éthiques.
- Mise en oeuvre de ces dispositifs dans la situation des majeurs protégés, et clarification de la place des proches.
Favoriser le dialogue et l’expression de la volonté
- Rôle du professionnel dans l’information et l’accompagnement de ces dispositifs auprès de l’usager et du patient
- Savoir informer de façon adaptée et favoriser le dialogue sur la fin de vie au niveau institutionnel et individualisé
- Construire un projet anticipé de fin de vie avec le patient : entretien et aide à la rédaction, évolution des souhaits (réflexion sur l’incertitude et l’ambivalence)
- prise en compte de la capacité de discernement et de l’expression de préférences chez les personnes atteintes de troubles neuro-cognitifs
- accompagner l’entourage de la personne en fin de vie
Savoir proposer l’expression et la rédaction de directives anticipées en tant que soignant
- encourager à désigner une personne de confiance, réfléchir à son rôle auprès du patient et auprès des professionnels
- accompagner et aider à la rédaction, atelier d’écriture sur les directives anticipées, atelier à partir du « Go Wish » : jeu de cartes proposant 40 souhaits de fin de vie à prioriser et utilisé comme outil de dialogue avec le patient, le patient et sa personne de confiance et/ou ses proches
- inscrire ces dispositifs dans un projet anticipé d’accompagnement de fin de vie (Advance Care Planning)
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Atelier interactif sur les souhaits de fin de vie. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction (dispositif optionnel)
Pré-requis pour le participant
Aucun