Quelle place donner au corps dans la psychose, à la sémiologie et au processus de déliaison exprimés dans le corps, au vécu corporel du patient ? Le corps du patient comme celui du soignant est présent dans la relation et dans les soins médiatisés. L’approche clinique, psychopathologique et thérapeutique que propose la formation, associe psychiatre, psychomotricien et art-thérapeute.
Le corps dans le développement et la construction de l’appareil psychique
La place du corps dans la psychose
La dimension corporelle de l’interaction relationnelle et de la prise en charge
L'approche corporelle dans l'élaboration et la réalisation du programme de soins
Tout professionnel de la psychiatrie, des secteurs médico-social et médico-éducatif
Voir +
Psychiatre, psychomotricien, art-thérapeute
Voir +
4 jours
Dates et tarifs
| du 27/05/2024 au 30/05/2024 | 1 300 € |
Objectifs pédagogiques
Connaître et comprendre la place et la fonction du corps dans le développement et la construction de l’appareil psychique
Comprendre la place du corps dans la psychose : la sémiologie et la psychopathologie
Comprendre la dimension corporelle de l’interaction relationnelle et de la prise en charge
S'approprier les éléments fondamentaux de la pratique des médiations corporelles et des médiations artistiques
Intégrer l'approche corporelle dans l'élaboration du programme de soins
Contenu de la formation
Quelle place donner au corps dans la psychose, à la sémiologie et au processus de déliaison exprimés dans le corps, au vécu corporel du patient ? Le corps du patient comme celui du soignant est présent dans la relation et dans les soins médiatisés. L’approche clinique, psychopathologique et thérapeutique que propose la formation associe psychiatre, psychomotricien et art-thérapeute.
Connaître la fonction du corps dans le développement et la construction de l’appareil psychique
L’appareil neurobiologique et l’appareil psychique : le développement intégré et l’interaction avec l’environnement
Le corps et les expériences relationnelles précoces ; la dyade mère-enfant ; le corps et l’objet primaire
La construction de l’unité et de l’identité ; le schéma corporel et l’image inconsciente du corps
Le corps : plan d’expression de l’appareil psychique ; la psychomotricité
Comprendre la place du corps dans la psychose
Le rôle premier du corps dans les émotions
Le corps et l’épisode désorganisateur psychotique initial
Le rapport au corps : du schizophrène ; du paranoïaque
La sémiologie corporelle ; les hallucinations, les méconnaissances, le désinvestissement d’une partie du corps
Le vécu corporel ; l’envahissement, le morcellement, l’étrangeté
La douleur physique
Comprendre la dimension corporelle de l’interaction relationnelle et de la prise en charge
La composante corporelle de l’interaction
Le corps et le ressenti du soignant dans la relation
Les canaux non-verbaux de la communication
La prise en compte de la sémiologie corporelle dans la démarche thérapeutique
L’approche corporelle au quotidien
Les thérapies à médiation corporelle
S'approprier les éléments fondamentaux de la pratique des médiations corporelles et artistiques
Mises en situation en atelier pratique avec analyse réflexive du vécu,
Repérer les 5 fondamentaux du corps et du corps en relation (enveloppe/charpente osseuse, axe, regard, souffle) à partir d’ateliers pratiques mais aussi de cas cliniques.
Découvrir des techniques psychomotrices favorisant l’investissement du corps propre et du corps en relation
A partir de l’analyse réflexive des ateliers pratiques, repérer les processus en jeu dans des dispositifs à médiation corporelle et artistique : trace du vécu corporel (dessin, terre, collage), expression corporel, jeu théâtral, mouvement dansé (illustration par des cas cliniques)
Réfléchir aux modalités possibles d’un travail corporel ou au contraire, ses contre- indications
Intégrer l'approche corporelle dans l'élaboration du programme thérapeutique
L'approche corporelle dans l'élaboration du programme thérapeutique
La spécificité et la dimension institutionnelle du cadre ;
L'approche corporelle comme thérapie institutionnelle.
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (en option).
Pré-requis pour le participant
Aucun