Mettre en œuvre une démarche inclusive dans le domaine du handicap

catalogue 2021

Les personnels n'intervenant pas directement dans le soin ou dans l’accompagnement des personnes en situation de handicap ont un rôle important à jouer dans l’accompagnement des personnes en situation de handicap parce qu’ils font partie d’une équipe. Cette formation leur permet de se situer dans leur établissement et d’apporter leur contribution à l'accompagnement des personnes accueillies.

Travail sur les préjugés et les stéréotypes

Apports théoriques, scientifiques et pragmatiques, sur la notion de handicap et la vision actuelle du handicap dans la société

En lien avec les contextes professionnels des participants, travail sur la composition des équipes, le rôle de chacun et les perspectives pour travailler sur la problématique dans son propre établissement

publics formation
Publics :

Tout professionnel concerné par...

Tout professionnel concerné par le handicap

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Ref. 016-111
profil formation
Profil formateur :

Cadre socio-éducatif, formateur...

Cadre socio-éducatif, formateur dans le domaine social et médico-social

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date formation

1 jours

Dates et tarifs

LYON

du 10/12/2021 au 10/12/2021

270 €

Contenu de la formation

Appréhender la notion de handicap dans sa globalité en ayant eu une réflexion sur la représentation du handicap par sa définition, une vision analytique des différentes déficiences constituant le handicap

  • Définir le handicap ? Un défi facile ?

-    Travail en sous-groupes sur la représentation du handicap

-    Vision globale du handicap dans la société : de l’infirmité à la notion de situation de handicap : quelle place pour le handicap ?

-    La loi du 11 Février 2005 en faveur de l’égalité des droits et des chances Restitution en groupe entier et repérage des éléments concordants, unanimes de définition : objectifs, citoyenneté, politique de non-discrimination, travail et emploi, …

-    Handicap et situation de handicap.

  •  La typologie et classification des handicaps :

- Les déficiences à l’origine des situations de handicap et leur retentissement sur la vie des personnes

- La différence entre handicap mental, handicap psychique et maladie mentales

- Les moyens d’évaluation des différents handicaps : les grilles d’évaluation

 

Connaitre les acteurs principaux de la prise en charge, les instances d’accompagnement de la personne en situation de handicapes connaitre les aides

  • Les instances accompagnant les personnes en situation de handicap et les prestations associées
  • Collectivités, MDPH

-    Les établissements et services sociaux et médico-sociaux

-    Aides et prestations (PCH …)

-    Spécificités des territoires

  • Lois du 2/01/2002 et mars 2002: la charte des droits et libertés de la personne accueillie, le renforcement des droits des malades, les outils de la loi
  • Le projet individuel de Soins et le projet individualisé d’aide et d’accompagnement : évaluer de manière efficiente les besoins des personnes
  • L’usager au centre des dispositifs généraux

 

Situer son intervention dans le cadre professionnel et le contexte institutionnel

  • Place de chacun au sein de l’équipe
  • L’équipe : fiche d’identité
  • Notions de rôles, statuts, fonctions et postes de travail
  • Positionnement professionnel et travail d’équipe.
  • Connaître les limites de son intervention : savoir « passer » le relais
  • Le projet d’établissement et le projet de service : le « fil rouge » des pratiques professionnelles.
  • Réflexion et perspectives quant à sa propre implication dans le projet de service

Objectifs pédagogiques

Appréhender la notion de handicap dans sa globalité en menant une réflexion sur la représentation du handicap, sa définition, une vision analytique des différentes situations de handicap

Connaitre les acteurs principaux du secteur du handicap et les instances d’accompagnement de la personne en situation de handicap

Situer son intervention dans le cadre professionnel et le contexte institutionnel

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun