Il s’agit de former les professionnels du secteur médico-social d’une part, aux spécificités inhérentes à l’autisme (particularités cognitives et sensorielles) et d’autre part, à l’intérêt de modifier et d’adapter l’environnement (ateliers, espaces collectifs…), les pratiques (consignes, principe de la hiérarchie…) et les outils utilisés (gestion du temps, questionnaire d’entretien d’entrée et d’évaluation de la personne autiste au travail…), ceci afin de permettre aux personnes avec TSA d’accéder plus facilement à des emplois et d’y évoluer de manière plus sereine.
Trouble du Spectre de l’Autisme, premiers repères théoriques : un socle de connaissances indispensables
Evaluation de l’environnement du travail protégé (atelier type ESAT)
Elaboration d’un projet d’amélioration des conditions de travail pour la personne avec TSA
Tout professionnel des secteurs sanitaire, médico-social ou éducatif
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Psychologue clinicien ou neuropsychologue
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3 jours
Dates et tarifs
Contenu de la formation
S’approprier les repères théoriques et conceptuels
Clarifier et approfondir les connaissances théorico-cliniques sur le Trouble du Spectre de l'Autisme
Adopter une nouvelle conception de l’autisme
Ouvrir un questionnement sur les pratiques professionnelles
Décoder, analyser et trouver des pistes d’amélioration
Elaborer un projet concret, efficace et facile à réaliser
Objectifs pédagogiques
Comprendre les principales caractéristiques sensorielles, perceptives et cognitives de la personne avec un Trouble du Spectre de l’Autisme et leurs conséquences sur la manière de traiter les informations
Adapter l’environnement de travail pour le rendre plus clair et plus transparent afin que la personne avec TSA puisse travailler dans un atelier plus contenant, limitant ainsi les troubles du comportement
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation
Pré-requis pour le participant
Aucun