Jeu de rôle, psychodrame et sociodrame : utilisation thérapeutique et éducative

catalogue 2020 catalogue 2021

Le jeu de rôle propose un cadre structuré dans lequel l'improvisation de scènes et de rôles à partir d'un thème choisi permet, en les jouant, d'en explorer toutes les possibilités, les significations et les résonances. Le jeu, la mise en action et la prise de conscience qu'entraîne une telle méthode active sont sources d'apprentissage, d'évolution et de changement. Dans les domaines pédagogique, socio-éducatif et thérapeutique, les applications du jeu de rôle sont particulièrement riches de perspectives.

Histoire du jeu de rôle et du psychodrame à partir des apports de J.L Moreno

Enjeux, le dispositif et les règles du jeu de rôle et du psychodrame

Expérimentation de la méthodologie d’élaboration des jeux de rôle et du psychodrame

Exploration des techniques du jeu de rôle et du psychodrame

Objectifs du jeu de rôle, du sociodrame et psychodrame et les applications pédagogiques, éducatives et thérapeutiques

publics formation
Publics :

Tout professionnel soignan...

Tout professionnel soignant, pédagogique et éducatif

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Ref. 019-134
profil formation
Profil formateur :

Psychologue clinicien formé au ...

Psychologue clinicien formé au jeu de rôle et au psychodrame

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date formation

6 jours

Dates et tarifs

LYON

du 09/09/2020 au 04/12/2020

1560 €

LYON

du 08/09/2021 au 03/12/2021

1620 €

Objectifs pédagogiques

Connaître le cadre et les règles du jeu de rôle et du psychodrame pour une utilisation pédagogique, éducative ou thérapeutique.

Explorer les techniques principales et en comprendre les enjeux

Contenu de la formation

Connaître l’histoire du jeu de rôle à partir des apports de J.L Moreno

  • Les différentes approches pédagogiques, éducatives et thérapeutiques du jeu dramatique, développées à partir des apports de J-L Moreno
  • Le jeu de rôle pédagogique
  • Le théâtre forum
  • Le sociodrame
  • Le psychodrame morenien
  • Le psychodrame analytique (D. Anzieu, S. Lebovici)
  • Le psychodrame triadique (A. Ancelin Schutzenberger)

Comprendre les enjeux, le dispositif et les règles du jeu de rôle

  • Les fonctions du jeu en général et celle du jeu de rôle et du psychodrame en particulier
  • Jouer pour être et grandir, jouer pour apprendre et comprendre, jouer pour changer
  • Le jeu de rôle comme technique corporelle
  • Le jeu de rôle comme dispositif de mentalisation et symbolisation
  • La règle des 3 temps et des 3 espaces
  • Les renversements de rôle, le double, l’aparté, etc.
  • Le “meneur de jeu”, le co-thérapeute, l’égo-auxiliaire, l’observateur
  • Le groupe, les protagonistes, les rôles, les spectateurs/témoins
  • L’efficience du “rôle-playing” : faire “comme si”, catharsis et prise de conscience

Expérimenter la méthodologie d’élaboration des jeux de rôle

  • Le choix du thème et du jeu
  • La distribution des rôles
  • La dynamique du jeu de rôle entre les phases d’enrôlement et dérôlement
  • L’expression et le travail d’élaboration des vécus et ressentis

Explorer les techniques du jeu de rôle

  • Echauffements, vignettes
  • Le renversement de rôle, le double, le miroir, l’aparté, le soliloque…

Clarifier les objectifs du jeu de rôle, du sociodrame et du psychodrame et les applications pédagogiques, éducatives et thérapeutiques

 

Expérimenter la méthodologie d’élaboration du psychodrame

  • La dynamique du psychodrame
  • Le choix des scènes à rejouer
  • Les enjeux et contre-indications possibles du psychodrame
  • L’expression et le travail d’élaboration des vécus et ressentis
  • La reprise des temps forts de la séance par l’observateur

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

 

Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun