Le jeu vidéo comme objet de médiation thérapeutique

catalogue 2019 catalogue 2020

 

Cette formation propose une initiation à la culture numérique et au jeu vidéo afin de l’utiliser en tant qu’objet de médiation thérapeutique.

 

Découverte des différents types de jeu de jeu vidéo, élaboration des effets de l’expérience vidéoludique à partir de la pratique

Reflexion sur les spécificités de l’objet de médiation jeu vidéo

Traduction des enjeux psychiques des situations cliniques

Réflexion sur les éléments clés d’un projet de groupe thérapeutique à médiation virtuelle-numérique

publics formation
Publics :

Tout professionnel des sec...

Tout professionnel des secteurs sanitaire et médicosocial

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Ref. 019-135
profil formation
Profil formateur :

Psychologue clinicien, psychoth...

Psychologue clinicien, psychothérapeute

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date formation

3 jours

Dates et tarifs

LYON

du 12/05/2020 au 14/05/2020

780 €

Objectifs pédagogiques

Resituer les pratiques par rapport au contexte actuel et aux enjeux des formes contemporaines de la souffrance psychique et de la psychopathologie. Analyser les résistances envers le jeu vidéo

Expérimenter le jeu vidéo en groupe vue de dégager les points fondamentaux de sa pratique et de ses effets

Penser les paramètres d’un cadre-dispositif thérapeutique à médiation numérique jeu vidéo en fonction du cadre institutionnel, des spécificités de l’objet médiateur et de problématique des patients

Contenu de la formation

  • Histoire du jeu vidéo : un objet culturel représentant d’opérations psychiques
  • Genres de jeux vidéo : types et variantes et leur évolution historique
  • Formes de jeux vidéo : aspects subjectifs/intrication avec la dynamique psychique du joueur
  • Mythes du jeu vidéo : dépendance, violence, isolement, et contre-culture
  • Mise en situation et expérimentation de plusieurs jeux vidéo
  • Préalables et pré-requis à l’utilisation du jeu vidéo en cadre-dispositif à médiation
  • Articulation théorico-clinique à partir de l’expérience personnelle et professionnelle en lien avec le référentiel psychanalytique-psycho-dynamique des intervenants
  • Réflexion à partir des dispositifs présentés par les membres du groupe

 

Méthodes pédagogiques

La démarche pédagogique est participative et collaborative; elle met les professionnels en situation de partager et co-construire leurs compétences. L’apport des connaissances est constamment articulé à l’analyse de la pratique professionnelle. L’intervenant fait émerger les représentations des participants et les sollicite à partir de leur expérience, de leur réflexion, de leur questionnement et des réalités du terrain sur lequel ils exercent. Ces situations concrètes seront analysées dans le groupe et le formateur pourra réagir au fur et à mesure du processus de formation par des propositions précises en termes d’apports théoriques, méthodologiques et de mises en situation.

Par ailleurs, les ateliers pratiques permettront aux participants d’éprouver les processus liés à la dynamique de groupe, d’expérimenter différentes techniques à médiation, de mieux connaître leurs modes de communication privilégiés, de développer leurs propres possibilités d’expression et leur créativité, de préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée. Analyse réflexive des ateliers expérientiels permets alors de faire des liens avec la pratique professionnelle des participants : Comment intégrer des techniques de médiation auprès d’un public et dans le contexte spécifiques ? Les participants évoqueront alors avec le formateur des situations concrètes pour discuter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Pré-requis pour le participant

Aucun