Le jeu vidéo comme objet de médiation thérapeutique

catalogue 2020 catalogue 2021

 

Cette formation propose une initiation à la culture numérique et au jeu vidéo afin de l’utiliser en tant qu’objet de médiation thérapeutique.

 

Découverte des différents types de jeu de jeu vidéo, élaboration des effets de l’expérience vidéoludique à partir de la pratique

Réflexion sur les spécificités de l’objet de médiation jeu vidéo

Traduction des enjeux psychiques des situations cliniques

Réflexion sur les éléments clés d’un projet de groupe thérapeutique à médiation virtuelle-numérique

publics formation
Publics :

Tout professionnel des sec...

Tout professionnel des secteurs sanitaire et médico-social

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Ref. 019-135
profil formation
Profil formateur :

Psychologue clinicien, psychoth...

Psychologue clinicien, psychothérapeute

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date formation

3 jours

Dates et tarifs

LYON

du 19/05/2021 au 21/05/2021

810 €

Objectifs pédagogiques

Resituer les pratiques par rapport au contexte actuel et aux enjeux des formes contemporaines de la souffrance psychique et de la psychopathologie. Analyser les résistances envers le jeu vidéo

Expérimenter le jeu vidéo en groupe vue de dégager les points fondamentaux de sa pratique et de ses effets

Penser les paramètres d’un cadre-dispositif thérapeutique à médiation numérique jeu vidéo en fonction du cadre institutionnel, des spécificités de l’objet médiateur et de problématique des patients

Contenu de la formation

  • Histoire du jeu vidéo : un objet culturel représentant d’opérations psychiques
  • Genres de jeux vidéo : types et variantes et leur évolution historique
  • Formes de jeux vidéo : aspects subjectifs/intrication avec la dynamique psychique du joueur
  • Mythes du jeu vidéo : dépendance, violence, isolement, et contre-culture
  • Mise en situation et expérimentation de plusieurs jeux vidéo
  • Préalables et pré-requis à l’utilisation du jeu vidéo en cadre-dispositif à médiation
  • Articulation théorico-clinique à partir de l’expérience personnelle et professionnelle en lien avec le référentiel psychanalytique-psycho-dynamique des intervenants
  • Réflexion à partir des dispositifs présentés par les membres du groupe

 

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

 

Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun