Développer la capacité d’autodétermination chez les personnes souffrant de Maladie Neuro-Dégénérative

catalogue 2020 catalogue 2021

L'entrée en structure marque une perte importante d’autonomie pour la personne âgée. Elle a pour corollaire une dépendance vis-à-vis des autres d'autant plus importante que la personne âgée souffre de maladie neurodégénérative, instaurant des rapports de pouvoir potentiels entre la personne âgée et le personnel de la structure. Cette formation vise à encourager la réflexion sur la capacité d'autodétermination de la personne âgée souffrant de MND, et à mettre en place les conditions de sa réalisation en restant ouvert à l’individu qu’on a devant soi, qui n'est pas qu'un patient.

Formation qui offre un vrai espace de réflexivité

Travail sur ses propres représentations de la vieillesse, de la dépendance, de l'autonomie

Approche philosophique, législatif, éthique et pratique

Simulation par le jeu de rôle

publics formation
Publics :

Tout personnel participant à l'...

Tout personnel participant à l'accompagnement des personnes accueillies en ESMS

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Ref. 015-110
profil formation
Profil formateur :

Formateur titulaire d'un DEIS (d...

Formateur titulaire d'un DEIS (diplôme d'Etat en Ingénierie sociale)

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date formation

Uniquement en INTRA

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Objectifs pédagogiques

Développer des outils facilitant l'autodétermination des personnes dans leur parcours de vie

Adapter les postures professionnelles permettant de développer l'autodétermination des personnes souffrant de troubles cognitifs

Contenu de la formation

Poser le cadre du principe d'autonomie

Quelle est la place laissée aux processus décisionnels des personnes en situation de handicap et/troubles psychiques ?

Comprendre les facteurs permettant de mettre en place un accompagnement du processus d'autodétermination

Les particularités liées aux troubles psychiques : la notion de consentement /d'assentiment

Connaître les postures professionnelles favorisant l'autodétermination des personnes souffrant de maladies neurodégénératives : les différents modes de communication ; les différents niveaux systémiques

Les 4 caractéristiques d'un comportement autodéterminé

Le partenariat avec les décideurs supplétifs : personne de confiance, tuteur, famille.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun