La toilette relationnelle

catalogue 2020 catalogue 2021

La toilette est plus qu’un acte de nursing. En effet, au-delà du respect des protocoles établis en lien avec la sécurité, le confort et l'hygiène, il est nécessaire que la toilette reste un acte de « bien-être ». Comment faire de cet acte un « soin » à part entière ? Comment être présent à l'autre dans un moment aussi "intime" que celui de la toilette, comment décrypter les cris, les regards, les mouvements, parfois seuls vecteurs de communication utilisés par les résidents ? Cette formation va permettre aux participants de réfléchir au sens de ce soin, et à tous ses aspects relationnels afin d’enrichir leur pratique.

Les différents temps de la rencontre

Analyse de situations professionnelles complexes autour du soin

Appréhender le toucher et d'autres sources d'apaisement lors de la toilette

publics formation
Publics :

Aides-soignants, AMP/AES, Monite...

Aides-soignants, AMP/AES, Moniteurs éducateurs,…

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Ref. 002-113
profil formation
Profil formateur :

Cadre de santé

date formation

2 jours

Dates et tarifs

LYON

du 29/03/2021 au 30/03/2021

580 €

Objectifs pédagogiques

Comprendre les différents aspects de la toilette

Analyser les différentes dimensions du soin et notamment les dimensions relationnelles

Comprendre les troubles du comportement et la souffrance du résident pour adapter un accompagnement personnalisé

Intégrer l’importance du toucher et de la communication dans la relation résident/soignant

Promouvoir des attitudes bientraitantes

Contenu de la formation

La relation soignant/soigné : les notions de communication verbale et non verbale

Définir la toilette sous tous ses aspects, définir la toilette relationnelle

Appréhender la relation au corps et les notions de pudeur et d’intimité

Appréhender l'utilisation des sens, sources d'apaisement lors de la toilette

Adapter et personnaliser ce temps de la toilette à chaque résident

Analyse des situations professionnelles complexes autour de ce soin, et recherche de pistes d'amélioration des pratiques professionnelles

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun