Initier l’aromathérapie et l’olfaction aromatique en gérontologie

catalogue 2020 catalogue 2021

Les huiles essentielles sont avant tout des odeurs qui nous rappellent à nos émotions. Bien utilisées et de manière ciblée (et complémentaire), elles sont très utiles en gérontologie tant sur l’assainissement que pour trouver la sérénité des patients par exemple, mais également le bien-être des professionnels.

Méthodes permettant d’introduire de manière sécurisée l’usage de l’aromathérapie scientifique au sein d’un service de gérontologie (olfaction, espaces snoezelen, toucher relaxant, les soignants, les aidants…)
Outils permettant de s’autonomiser dans les fabrications de synergie personnalisées pour usage olfactif et cutané à travers la mise en pratique


publics formation
Publics :

Tout personnel participant à l'...

Tout personnel participant à l'accompagnement des personnes accueillies en ESMS

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Ref. 017-132
profil formation
Profil formateur :

Docteur en pharmacie titulaire d...

Docteur en pharmacie titulaire d’un DU en phytothérapie/aromathérapie, accompagnant les établissements de santé à la mise en place de protocoles d’aromathérapie

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date formation

Uniquement en INTRA

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Objectifs pédagogiques

Acquérir ou consolider les bases scientifiques sur l’aromathérapie scientifique

Acquérir une pratique sécurisée de l’usage de l’aromathérapie au sein de services accueillant des personnes âgées

Savoir animer un atelier olfaction personnalisé en direction des patients

Initier des protocoles d’aromathérapie à visée d’accompagnement complémentaire des thérapeutiques

Contenu de la formation

Définition de l’aromathérapie scientifique et sensible

Modes d’obtention et critères qualités des huiles essentielles

Voies d’administrations/ précautions d’emplois des principales huiles essentielles

Monographie d’une quinzaines d’HE adaptées aux soins en gériatrie

Focus sur les huiles végétales (supports d’utilisation des HE) et toucher relaxant

Aromathérapie en établissements de santé : principes, protocoles, exemples de projets (gestion du stress, le sommeil, les douleurs, la gestion odeurs)

Olfaction aromatique : usages en gérontologie (gestion des odeurs, apaisement, maux de l’hiver…)

Mises en pratique, fabrication de synergies aromatiques

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

 

Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun