Approche transculturelle des soins en pédopsychiatrie

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L'approche transculturelle, appliquée à la pédopsychiatrie, vise à décoder les représentations de l'enfant, de la santé mais aussi de la maladie, des thérapeutiques dans les différentes cultures ; celles des patients, de leur entourage mais aussi celles des soignants.

Cette approche permet de mieux comprendre les mécanismes à l'oeuvre lors de la prise en charge d'un patient migrant (ou issu de la migration) en pédopsychiatrie et de mieux tisser l'alliance thérapeutique.

Détermination de la culture soignante et confrontation aux cultures rencontrées auprès des patients en pédopsychiatrie

Développement du savoir-être par des méthodes participatives

Travaux sous forme d'ateliers, cas pratiques, jeux de rôles

 

 

 

 

publics formation
Publics :

Tout professionnel de service de...

Tout professionnel de service de pédopsychiatrie

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Ref. 005-112
profil formation
Profil formateur :

Cadre de santé de secteur psych...

Cadre de santé de secteur psychiatrique, anthropologue, psychologue

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date formation

2 jours

Dates et tarifs

MEZE

du 01/06/2021 au 02/06/2021

580 €

Objectifs pédagogiques

Mieux comprendre les représentations et les croyances des populations rencontrées

Mieux accueillir les familles

Repérer ses propres contre-transferts culturels

Proposer des solutions thérapeutiques compatibles avec les systèmes de croyance pour améliorer l'observance

Contenu de la formation

PRENDRE CONSCIENCE DE SON PROPRE ANCRAGE CULTUREL ET DU DECENTRAGE NECESSAIRE POUR TRAVAILLER AVEC DES PATIENTS ISSUS D’AUTRES CULTURES.

Interrogation sur son identité culturelle du professionnel: qui suis-je face à l’Autre ?

Les représentations propres à chacun face aux différentes cultures : émergence des valeurs professionnelles individuelles.

 

CLARIFIER LE CONCEPT DE TRANSCULTURALITE ET LES CONCEPTS CONNEXES

Les concepts : culture, inter-multi, trans-, culturalité, identité culturelle, acculturation, assimilation, stéréotype…

La compréhension des enjeux de la migration.

L’altérité : une richesse humaine.

Interactions rencontrées dans une relation soignant/soigné dans le cadre de la transculturalité.

 

CONNAITRE LES CROYANCES EN MATIERE DE MALADIE, DE SANTE, DE FOLIE, DE RELATION THERAPEUTIQUE AVEC LE JEUNE PATIENT               

Définir la culture traditionnelle

Comment les diverses cultures migrantes abordent la maladie mentale chez elles ?

Les représentations de la santé, de la maladie et de la folie dans les sociétés traditionnelles : la relation soignant / soigné dans sa dimension transculturelle à partir de cas de patients :

- La prise en compte des aspects culturels dans la pathologie mentale des jeunes patients.

- Quelques enjeux éthiques de la relation soignant / soigné.

- La relation d’aide thérapeutique avec les migrants enfants et adolescents d’origine étrangère.

Les différences de perception de la maladie et des moyens thérapeutiques.

 

FAVORISER UNE APPROPRIATION CONCRETE DES CONNAISSANCES SUR LES CULTURES DES PATIENTS PAR LES PROFESSIONNELS EN VUE DE LEUR MISE EN PRATIQUE           

Comment accueillir  les patients et les familles de culture différente

Commet éviter les principaux écueils (ethnocentisme, technocentrisme, réduction de l’Autre à sa culture)

Adapter les informations nécessaires et relatives à la vie collective pour des patients qui n’ont pas l’expérience du système de santé français

Quel type d’accompagnement développer en direction des familles des patients?

Comprendre la place de l’enfant dans la famille, dans la migration

Etre sensibilisé aux pathologies de la migration et du traumatisme

Construire l’alliance thérapeutique en situation d’interculturalité

Malentendus interculturels et gestion de conflits

Evaluer la compréhension de l’enfant et de sa famille

Au sujet du traitement, de l’importance du suivi et de la prévention des rechutes

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun