Les mineurs et jeunes majeurs étrangers non accompagnés, de par leur parcours, la complexité du statut, l’absence de famille, interrogent les positionnements professionnels des acteurs traditionnels de la Protection de l’Enfance.
Repérage des composantes d'une posture pertinente de professionnel ou de bénévole, dans l'accompagnement des mineurs non-accompagnés
Cadre et enjeux de l’intégration des mineurs non accompagnés
Exercices pour savoir adapter ses pratiques d'accompagnement éducatif, de soins et d’insertion à ce public
Démarches de régularisation et de sortie de la Protection de l’Enfance
Tout public qu'il soit professionnel ou bénévole, en contact avec des mineurs non accompagnés
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Médecin ou psychologue clinicien
2 jours
Dates et tarifs
Objectifs pédagogiques
Comprendre le cadre et les enjeux de l’intégration des mineurs Non accompagnés dans la Protection de l’Enfance
Adapter l’accompagnement éducatif, de soins et d’insertion à ce public
Faire face aux démarches de régularisation et à la sortie de la Protection de l’Enfance.
Contenu de la formation
Contexte épidémiologique
Contexte législatif et administratif : l’accueil et le parcours au sein de l’administration française
Les quatre étapes du parcours d’accueil : le contexte, l’accompagnement et les problématiques spécifiques de chacune des étapes :
- Première étape : l’arrivée et l’errance
- Deuxième étape: la mise à l’abri
- Troisième étape : l’évaluation administrative et l’attente
- Quatrième étape: le statut de MNA et la perspective d’un avenir
Contexte scientifique : état de lieux des connaissances
- Les besoins spécifiques des mineurs migrants (Le départ, le trajet et ses conséquences psychiques, L’adolescence, Les représentations de la famille, La dimension culturelle)
- La symptomatologie et les troubles des MNA
- L’offre de soins psychologiques et psychiatriques dédiée aux MNA
- Quelle prise en charge pour les MNA?
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation
Pré-requis pour le participant
Aucun