Prise en charge de l’errance : aspects sociologiques, psychologiques et dispositifs

catalogue 2020 catalogue 2021

La question de l’errance doit pouvoir être saisie dans sa double dimension psychosociale. Cette formation vise à comprendre ce qui, dans son contexte et son histoire, a conduit le sujet à ce processus de « désaffiliation ».

Histoire et contexte de l’errance : ses différentes représentations sociales

Histoire subjective de l’exclusion (du décrochage social à la précarité psychique)

L’amarrage : comment refaire lien avec le désaffilié ?

Prise en charge psychosociale et psychiatrique

publics formation
Publics :

Tout professionnel du secteur sa...

Tout professionnel du secteur sanitaire et médico-social de la branche professionnelle en relation avec un public jeunes et adultes en errance

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Ref. 003-133
profil formation
Profil formateur :

Psychologue clinicien, expert de...

Psychologue clinicien, expert de la clinique de la précarité et de l’errance

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date formation

3 jours

Dates et tarifs

LYON

du 23/06/2021 au 25/06/2021

870 €

Objectifs pédagogiques

Acquérir des connaissances permettant de mieux comprendre le processus aboutissant à l’errance

Repérer et prévenir les éléments déclencheurs des situations de crise amenant à la prise en charge de la personne

Être outillé pour mieux accompagner la personne en fonction de son histoire

Connaître le cadre réglementaire au regard de la loi et de l’institution

Contenu de la formation

  • L’errance : Du côté sociétal
    • La rupture avec la société
    • De  l’excursion au voyage pathologique : hétérogénéité de l’errance (fugue adolescente, expatriation, migration voyage pathologique,...)
    • Le sens de l’exclusion
    • Complexité et particularités de l’errance
    • Rapport de l’errant à l’espace et au temps
  • L’errance : Du côté  psychologique
    • Psychologie de l’adolescence
    • Les troubles psychiques des personnes en errance : névroses, psychoses, la clinique psychosociale.
    • Errance et addictions.
  • Modalités de prises en charge de l’errance
    • Identifier les enjeux de la prise en charge
    • Le « care » : Réponses aux processus d’auto-exclusion (amarrage, aller vers,) l’accompagnement à plusieurs : pluridisciplinarité et partenariat
  • Prévenir et gérer l’errance : quelles compétences professionnelles mettre en œuvre ?
    • Savoir écouter et décoder l’expression de la violence et de l’agressivité verbale, les comportements à risques
    • Savoir anticiper les risques de passage à l’acte auto et hétéro agressif.
    • Savoir gérer les situations d’attentes lors de l’accueil de ce public
  • Appréhender les outils de la communication
    • La relation d’aide de Carl Rogers
    • Attitudes, contre-attitudes et distance professionnelle

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun