Les violences sexistes et sexuelles recoupent un ensemble d’attitudes et d’agissements tels que le harcèlement sexuel ainsi que les crimes et délits réprimés par le code pénal. Lorsque les faits se produisent au sein de l’entreprise, l’employeur a la responsabilité de les sanctionner. Il a également un rôle de préventeur.
Exercices construits en lien avec la pratique de terrain et travaillés de manière collaborative
Méthodes actives : brainstorming, jeux de rôles scénarisés, etc. qui permettent aux participants de co-construire les savoirs, savoir-être et savoir-faire
Construction d'un livret de ressources internes et externes pour les victimes de violences
Toute personne en responsabilité
Formateur en prévention des Risques Psychosociaux et en Qualité de vie au Travail
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3 jours
Dates et tarifs
| du 16/12/2024 au 18/12/2024 | 975 € |
Contenu de la formation
Situer les violences sexistes et sexuelles au sein du registre des RPS
- Prise de conscience de la connaissance par les participants et du niveau de prévention déjà abordé/risque psychosocial/risque pro et des enjeux
- Nécessité d’élargir la vision des violences sexistes et sexuelles à la notion de santé mentale (OMS) et du cadre plan égalité professionnelle femmes-hommes 2015-2017
Compréhension et cadre juridique des violences sexistes et sexuelles
- agissements sexistes
- violences sexistes et sexuelles
- harcèlement sexuel
Se repérer dans l’éventail des sanctions encourues par les « agresseurs »
- Identifier, prendre le temps de la réflexion face à une situation pour trouver quelle est la sanction adéquate : Disciplinaire, civile, pénale
Obligations et responsabilités de l’administration et des personnels
- Protection fonctionnelle
- Procédures disciplinaires
Connaitre les psychologie et strategies de l’agresseur/harceleur
- Violence/Agression (mécanisme)
- Stratégies de l’agresseur/harceleur (techniques basées sur la relation de pouvoir/l’isolement de la victime/techniques persécutives / techniques d’attaque du geste du travail/techniques punitives…)
Mieux comprendre et identifier les mécanismes des violences et le phénomène de l’emprise, du psycho traumatisme, des conséquences physiques, psychologiques et somatiques
- Conséquences psychologiques, physiques et somatiques sur la victime
- Emprise/Phases d’alerte et de décompensation : conséquences psychologiques et somatiques sur la victime
Comment se comporter face aux violences sexistes et sexuelles
- Différentes situations de violences sexistes ou sexuelles jouées sur différents registres.
Repérer les victimes de violences sexistes et sexuelles dans son champ de compétence et/ou en fonction de son rôle (témoins, collègues, managers, rh…)
- Identifier et définir les critères pouvant permettre de penser qu’une personne a été victime d’agression, exemple un soudain repli sur soi….
- Début du travail sur l’orientation des victimes de manière adaptée en interne et en externe
Construire le livret de ressources
- Livret de ressources internes et externes pour les victimes de violences sexistes et sexuelles
Mettre en « jeu » et se questionner
- Analyse de pratique sur les situations vécues par les participants dans leur milieu pendant l’intersession en qualité de témoin ou de victime.
Objectifs pédagogiques
Situer les violences sexistes et sexuelles au sein du registre des RPS
Compréhension et cadre juridique des violences sexistes et sexuelles
Se repérer dans l’éventail des sanctions encourues par les « agresseurs »
Obligations et responsabilités de l’administration et des personnels
Connaitre les psychologie et strategies de l’agresseur/harceleur
Mieux comprendre et identifier les mécanismes des violences et le phénomène de l’emprise, du psycho traumatisme, des conséquences physiques, psychologiques et somatiques
Comment se comporter face aux violences sexistes et sexuelles
Repérer les victimes de violences sexistes et sexuelles dans son champ de compétence et/ou en fonction de son rôle (témoins, collègues, managers, rh…)
Construire le livret de ressources
Mettre en « jeu » et se questionner
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation
Pré-requis pour le participant
Aucun