AFEST : Formation des référents et formateurs internes

catalogue 2021

La loi Avenir du 5 septembre 2018 permet aux établissements de former leurs professionnels « en situation de travail ». La mise en œuvre de cette modalité expérientielle nécessite une volonté de l’institution comme de l’ensemble des professionnels concernés par l’AFEST.
INFIPP propose 3 modules de formation s’adressant aux différents acteurs de l’AFEST.

Ce deuxième module s’adresse aux futurs référents et aux formateurs AFEST. Il leur permet de s’inscrire dans la démarche de leur institution pour déployer et œuvrer à sa bonne marche.


Individualisation de la formation par :

Identification de domaines d’intervention AFEST potentiels pour l’établissement

Analyse des opportunités et contraintes

Ebauche d’un plan d’action et d’un planning prévisionnel de déploiement

publics formation
Publics :

Formateurs internes Référents AFEST

Ref. 022-110
profil formation
Profil formateur :

Formateur-consultant, expert en ...

Formateur-consultant, expert en ingénierie de formation, spécialiste de la Formation en Situation de Travail

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date formation

2 jours

Dates et tarifs

LYON

du 07/10/2021 au 08/10/2021

580 €

Objectifs pédagogiques

Comprendre ce qu’est la formation en situation de travail et comment elle est définie dans le cadre légal et réglementaire

Découvrir les bases méthodologiques de mise en œuvre de l’AFEST

Découvrir et prendre en main l’outillage propre au dispositif

Identifier les techniques pédagogiques spécifiques et adaptées en AFEST

S’initier ou se perfectionner à quelques techniques de base

Réfléchir aux domaines d’application potentiels pour son champ de compétences, identifier les opportunités et contraintes

Contenu de la formation

1ER JOUR

MATIN – Présentation de l’AFEST dans le paysage de la formation professionnelle

  • Formation en situation de travail : antécédents et origines
  • Le cadre légal et réglementaire : atouts et limites
  • La méthodologie et l’outillage propre au dispositif
  • Les différents types d’AFEST
  • AFEST et autres modalités pédagogiques (parcours hybrides « blended learning »)
  • AFEST et organisation de l’espace-temps formation
  • AFEST et tutorat
  • AFEST et plan de développement des compétences

 

APRES-MIDI – L’ingénierie pédagogique AFEST

  • Le diagnostic préalable d’opportunité et de faisabilité
  • Le Protocole Individuel de Formation
  • Les principales techniques pédagogiques adaptées à l’AFEST
  • L’évaluation de la formation (modèle de Kirkpatrick et ROE)
  • Les conditions de réussite : étude de quelques monographies AFEST

 

2EME JOUR

MATIN – Les domaines d’intervention potentiels

  • Identification de domaines d’intervention AFEST potentiels pour mon établissement ou mon service
  • Analyse des ressources internes mobilisables pour un projet
  • Recherche des ressources externes potentielles
  • Analyse des opportunités et contraintes
  • Ebauche d’un plan d’action et d’un planning prévisionnel de déploiement

 

APRES-MIDI – Les conditions de réussite

  • Etude de quelques monographies AFEST
  • Analyse des compétences techniques intéressantes pour le référent / formateur interne AFEST
  • Veille et auto-professionnalisation
  • Capitalisation sur le matériau pédagogique utilisé et construit en AFEST

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

 

Pré-requis pour le participant

Aucun