Soins psychiatriques en milieu pénitentiaire

catalogue 2021

De nombreux établissements intègrent un dispositif spécifique de soins psychiatriques en milieu pénitentiaire. Par conséquent, il est nécessaire de former les professionnels aux problématiques de prise en charge de cette population spécifique et aux modalités de collaboration avec le secteur pénitentiaire. La formation proposée doit permettre aux professionnels de mettre en œuvre une relation de soin adaptée au contexte de la prise en charge d’un patient détenu.

Une approche globale juridique, éthique, clinique des soins psychiatriques en milieu pénitentiaire

Une intervenant psychologue clinicien ayant une pratique clinique quotidienne auprès de patients détenus

Des méthodes pédagogiques diversifiées laissant une part importante à l’analyse des questionnements et situations issues du terrain professionnel des participants

publics formation
Publics :

Tout professionnel de santé exe...

Tout professionnel de santé exerçant auprès des personnes détenues

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Ref. 003-136
profil formation
Profil formateur :

Psychologue clinicien

date formation

3 jours

Dates et tarifs

LYON

du 07/06/2021 au 09/06/2021

870 €

Objectifs pédagogiques

Connaître le milieu pénitentiaire et l’organisation des soins psychiatriques en milieu pénitentiaire

Maîtriser les psychopathologies notamment celles rencontrées en milieu pénitentiaire

Appréhender les modalités spécifiques de soin en milieu pénitentiaire

Contenu de la formation

Cadre légal des prises en soins des patients détenus

• L’organisation de la justice en France et la place des soins en milieu pénitentiaire.

• La procédure pénale.

• La notion de crime.

• La notion de responsabilité.

• Loi du 18 janvier 1994 relative à la santé publique et à la protection sociale

 L’arrêté du 24 août 2000 relatif à la création des UHSI destinées à l’accueil des personnes incarcérées

• Loi du 9 septembre 2002 d’orientation et de programmation pour la justice (créant notamment les UHSA)

• Loi du 30 octobre 2007 instituant un contrôleur général de lieux de privation de liberté

• Loi du 24 novembre 2009 pénitentiaire

• Circulaire interministérielle du 18 mars 2011 relative à l’ouverture et au fonctionnement des UHSA

Connaitre les différentes structures de prise en soins des personnes détenues

• Unité De soins en milieu Pénitentiaire (USMP)

• Unité Hospitalière Sécurisée Inter-régionales (UHSI)

• Services Médico-Psychologiques Régionaux (SMPR)

• Unités Hospitalières Spécialement Aménagées (UHSA)

• Quartiers spécifiques au sein des établissements pénitentiaires

Appréhender la complexité du statut du patient détenus

• Confrontation de deux logiques (soins et sécurité)

• Double qualité (détenu et patient)

• Notion de dangerosité du détenu

Connaitre les modalités d’admission et de sortie des patients détenus

• Différentes hypothèses de prise en charge (patient consentant, injections ou obligations de soins, patients non consentant)

• Organisation de l’admission et de la sortie du patient détenu (règles applicables aux gardes, aux escortes et au transport, éléments communiqués par l’administration pénitentiaire…)

• Formalisation du dossier administratif, médical et de soins du patient détenu

Connaitre la structure du sujet détenu

• Enfermement et psyché

• Vie en milieu carcérale

• Lien entre psychopathologie et milieu pénitentiaire

• Les effets de l’emprisonnement (repère espace/temps, les pathologies mentales…)

Questionner la logique du soin et de la sécurité

• Rappel des droits des patients

• Evaluation des besoins

• Projet de soins personnalisé

• Evaluation de la dangerosité

• Gestion de crise en détention (dispositifs)

Interroger sa pratique soignante auprès des patients détenus

• Relation soignant-soigné et posture professionnelle

• Les émotions des soignants

• Le travail en équipe

Acquérir des outils pour la prise en charge et l’accompagnement des détenus

• Groupe à médiations.

• Médiations au sein de prise en charge individuelles.

• Outils institutionnels.

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011-113 Criminologie et psychiatrie

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun