Infirmier et urgence psychiatrique

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Les urgences sont des lieux de crise où les pathologies psychiatriques sont souvent intriquées avec des manifestations somatiques et des problématiques sociales. Une prise en charge médico-psycho-sociale permet alors d’améliorer la qualité des soins ; la place de l’infirmier psychiatrique y est fondamentale.

Le décret du 9 MAI 1995 a établi de façon rigoureuse l'organisation du plateau technique et des moyens en personnels médicaux et paramédicaux dans les Service d’Accueil des Urgences (SAU). Il est demandé la présence d'un psychiatre 24h/24 et d'un infirmier ayant acquis une expérience professionnelle dans un service de psychiatrie. Tout établissement pourvu d'un SAU doit être lié par convention à un hôpital de secteur psychiatrique. Il est ainsi prévu une organisation graduée de la prise en charge des urgences psychiatriques au sein des Urgences.

Permet de répondre aux exigences du décret du 9 MAI 1995 sur l'organisation du plateau technique et des moyens en personnels médicaux et paramédicaux dans les SAU

Un formateur qui apporte son expérience de responsable de la mise en œuvre de ce dispositif au sein de divers hôpitaux

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Infirmier confronté à l’urge...

Infirmier confronté à l’urgence psychiatrique

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Ref. 001-116
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Cadre Supérieur de Santé en ps...

Cadre Supérieur de Santé en psychiatrie - Coordinateur

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date formation

3 jours

Contenu de la formation

Appréhender le rôle de l'infirmier psychiatrique, sa place et ses missions au sein des urgences

  • Savoir détecter et évaluer les éléments essentiels à une première appréciation de l'état du patient
  • Savoir reconnaitre une situation complexe où problématiques somatiques et psychiques sont intriquées
  • Urgence psychiatrique pure décompensation d’une affection psychiatrique
  • Urgences psychiatriques mixtes avec manifestations organiques et psy (TS, delirium tremens ...)
  • Les états aigus transitoires ou réaction émotionnelles (ivresse pathologique, traumatisme, rupture familiale)

Clarifier le rôle de l’infirmier psychiatrique             

  • En lien avec l'équipe des urgences
  • En lien avec le médecin psychiatre
  • En lien avec le patient 
  • En lien avec la famille
  • En lien avec le système de soins en psychiatrie

Connaissance du dispositif de soins en psychiatrie et connaissance des textes légiférant pour les hospitalisations sans consentement

  • Connaitre les différents modes de soins en psychiatrie et leur mise en œuvre
  • Connaitre l’offre de soins possible de l’établissement psychiatrique de rattachement

Analyser la" demande urgente" : entretien d'accueil

  • Rappels théorique sur l'entretien Infirmier-comment le mener
  • Prendre conscience du rôle important de cet entretien pour la suite de la prise en charge
  • Le mode d’arrivée aux urgences
  • Que veulent-ils dire (le patient, l’entourage, les services de secours, le médecin qui adresse) en choisissant ce lieu ?
  • Antécédents médicaux et psychiatriques

Intégrer le secret médical dans le cadre de l’urgence psychiatrique

  • Paradoxe entre secret médical et soins psychiatriques
  • Secret médical partagé entre les différents corps de métier des urgences

Envisager l’infirmier au travers de la clinique de la crise   

  • Les troubles du comportement
  • L’ivresse pathologique
  • La consultation thérapeutique

Fiche de poste et qualités requises

  • Qualités requises pour travailler comme infirmier psychiatrique aux urgences
  • Fiche de poste

Développer une communication dans une situation de crise

  • Communication digitale
  • Communiquer dans une situation de violence
  • Communication avec la personne agitée

Objectifs pédagogiques

Définir le rôle et les missions de l'infirmier psychiatrique au sein d’une équipe pluri professionnelle des Urgences

Clarifier son rôle pour favoriser la coordination des actions

Identifier les outils favorisant l'analyse des situations et le partage d’informations

Prendre conscience de ses propres attitudes et leurs impacts dans la relation

Prendre conscience de son propre rôle auprès de la famille ou l’entourage, mais aussi dans la prise en charge qui sera mise en œuvre au décours des urgences.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun