Habitat et santé mentale

Acquérir des notions de base en santé mentale.

Comprendre les conséquences potentielles des troubles psychiques sur l’habitat.

Connaître les différents intervenants à domicile, leurs compétences.

Savoir repérer les principaux-ales acteurs-trices, connaître les réseaux de soins ou d’accompagnement en santé mentale.

Echanger à partir des pratiques professionnelles.

L’habitat – qu’est-ce ? Identifier les différentes représentations et fonctions psychiques de « domicile » :

• Les représentations du « domicile » :
  • Le domicile comme enveloppe.
  • Le logement comme dépôt de l’histoire du ou des occupants.
  • « L’intérieur » comme une extension de l’intérieur psychique du sujet.

• Les fonctions psychiques du « domicile » :
  • Fonction de contenance.
  • Fonction identitaire.
  • Fonction d’étayage.
  • Fonction mnésique.
  • Fonction créatrice et esthétique.

• Elaborer ensemble une démarche d’observation et d’évaluation d’une situation.

Acquérir des bases de santé mentale et comprendre les conséquences potentielles des troubles psychiques sur la relation et sur les situations concrètes de l’accompagnement autour de l’habitat :

• Du normal au pathologique.
• Définir la notion de trouble du comportement.
• Psychopathologie et comportement :
  • Psychoses.
  • Névroses.
  • Pathologies neuro-dégénératives.
• Le fonctionnement psychique :Impacts de ces troubles sur la relation et la communication, la vie quotidienne, l’habitat et sur les modalités d’accompagnement.
  • Mécanismes de défense.
  • Types d’angoisses.

A partir de « l’état des lieux » fait en sous-groupes, différentes situations seront abordées et analysées avec le formateur, par exemple :

• Les comportements de négligence dans la dépression.
• Les amas d’objets et de détritus comme enveloppes dans les troubles psychotiques.
• Le syndrome de Diogène.

Développer un accompagnement adapté autour de l’habitat ; Apprendre à repérer les signes avant-coureurs du passage à l’acte et Développer ses compétences en communication pour créer un accueil favorable :

• Définition conceptuelle et pratique de l’agressivité : les différentes formes de l’agressivité, les facteurs de la violence, le triangle dramatique de la communication, la juste distance relationnelle (la proxémie).
• Fournir et adapter des outils : La communication non violente : appliquer la démarche « DESC » (Décrire – Exprimer nos Emotions – Spécifier des Solutions – Conséquence et Conclusion).
• Développer ensemble des stratégies d’accompagnement face à des situations difficile et complexe, notamment la négligence, l’incurie, l’insalubrité, etc.

Connaître les accompagnements et réseaux disponibles pour mieux orienter :

• Bien connaître les différents acteurs et ressources de son territoire.
• Réseau et partenariat : du formel à l'informel, un dispositif à géométrie variable.
• Face aux situations complexes, l'indispensable maillage d'un réseau.
• La notion de secret professionnel et de secret partagé dans les transmissions avec les partenaires.

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique.
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
• Evaluation des connaissances au début de la formation.
• Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation.
• Questionnaire individuel de satisfaction.
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel).

Aucun.