Soigner en musique : Découvrir et utiliser des solutions de diffusion audio pour accueillir, détendre et soigner en musique dans les établissements sanitaires

Proposant des contenus alliant mieux-être et soin, cette formation est susceptible de dynamiser le lien en équipe de soin, dans la proposition de solutions simples à mettre en place, susceptibles de faciliter l’accueil d’une population hétérogène et de plus en plus délicate à gérer, dans une prise en compte du mieux-être du soignant et de la pénibilité de son travail.

• Élaboration de projets intégrant différents dispositifs et solutions audio adaptés aux multiples contextes professionnels d’accueil et de soin des patients, dans une démarche relationnelle d’aide et d’accompagnement
• Création de différents montages audio de relaxation psycho-musicale adaptés aux objectifs de prise en charge, mise en pratique autonome de la technique
• Choix et utilisation de différents outils audio-numériques permettant la recherche et la diffusion musicale et sonore (utilisation d’Internet et d’applications audio-numériques sur outils numériques connectés, tablettes, ordinateurs…)

Utiliser la diffusion musicale dans les lieux d’accueil et salle d’attente du public des établissements sanitaires, afin d’en favoriser le mieux-être

Utiliser rapidement et créer de manière autonome des supports audio de détente adaptés aux populations accueillies contribuant à limiter l’anxiété lors des différents examens et favoriser l’endormissement lors d’explorations fonctionnelles et d’actes invasifs

Évaluer les systèmes de diffusion musicale en place et leur utilisation, ainsi que les besoins matériels de l’établissement de soin (casques, enceintes, accés wifi et site streaming…) afin de permettre la mise en œuvre de dispositifs audio favorisant le mieux-être des patients et de faciliter le travail des soignants

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
• Evaluation des connaissances au début de la formation
• Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
• Questionnaire individuel de satisfaction
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Aucun