Le questionnement éthique en ESMS

catalogue 2021

Le déploiement d'une démarche de questionnement éthique, dans les établissements médico-sociaux revêt un enjeu important au regard de la vulnérabilité des personnes accueillies.

Dans le prolongement des démarches et réflexions initiées par les recommandations sur la bientraitance, comment intégrer la réflexion éthique dans les pratiques, au bénéfice de la personne accompagnée ?

Travail à partir de la pratique et étayage théorique

Illustrations cliniques des questionnements éthiques en ESMS

Méthodes participatives

Outils d'aide à la décision et au questionnement étique

publics formation
Publics :

Tout professionnel des Etablisse...

Tout professionnel des Etablissements et Services Médico-Sociaux

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Ref. 007-122
profil formation
Profil formateur :

Psychologue, cadre, formés à l...

Psychologue, cadre, formés à l’éthique

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date formation

Uniquement en INTRA

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Contenu de la formation

Définition et caractéristiques de l'éthique

Les différents principes éthiques

Les axes fondamentaux de la relation : Autonomie/bienfaisance...

Mise en œuvre de la démarche de questionnement éthique : la méthodologie du questionnement : la grille de Sebag-Lanoé, la DDE (J.M Gomas)

Cas cliniques illustrant les questionnements éthiques en ESMS selon les problématiques rencontrées dans votre établissement. Par exemple : Le refus de soins, le refus alimentaire, la liberté d’aller et venir, les décisions collégiales de L.A.T., etc.

Objectifs pédagogiques

Permettre aux professionnels confrontés à des situations singulières dans lesquelles entrent des conflits de valeurs, de pouvoir s'appuyer sur une réflexion collective mise en place au sein de l'établissement, pour étayer son positionnement.

Maîtriser des outils d'aide à la décision et au questionnement éthique.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

 

Pré-requis pour le participant

Aucun