L’eau provoque des résonances sur les plans physique, affectif et psychique de la personne. En tant que médiateur thérapeutique, elle peut devenir moteur de changement et de croissance. Pour ce faire, il est nécessaire de disposer d’un cadre et d’une méthode adaptée qui favorisent une expérience transformatrice, intégrante et intégrée.
Comment utiliser l’eau comme médiateur thérapeutique en donnant du sens, de la continuité aux prises en charge et utiliser un « chemin méthodologique » sécurisant pour ouvrir sur des espaces vivants et créatifs.
Ateliers pratiques en bassin pour expérimenter le milieu aquatique : vécu corporel, vécu psychique et somato-psychique, vécu émotionnel dans l’eau
Analyse réflexive de l’expérience partagée pour appréhender l’activité dans sa dimension thérapeutique
Co-construction des savoirs pour formaliser les éléments théoriques destinés à reconnaître la spécificité du dispositif en piscine, en pleine nature
Bases permettant l’animation de cette activité aquatique : les techniques de mise en place, le cadre, l’inscription dans le projet de soins personnalisé des adultes et enfants, suivis en psychiatrie
Tout professionnel des secteurs santé, social et éducatif
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Docteur en Anthropologie de la santé, professeur d’activités corporelles adaptées
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3 jours
Dates et tarifs
| du 12/05/2025 au 14/05/2025 | 985 € |
Objectifs pédagogiques
Découvrir comment utiliser l’eau comme médiateur thérapeutique en donnant du sens et de la continuité aux prises en charge et en utilisant un « chemin méthodologique » sécurisant pour ouvrir sur des espaces vivants et créatifs.
Contenu de la formation
Améliorer son aisance aquatique :
- Passer d’une relation défensive et de contrôle à une relation d’alliance avec l’élément.
- Expérimenter les dynamiques révélées et stimulées par l’eau.
- À travers l’expérimentation progressive et respectueuse du rythme de chacun, découvrir le potentiel thérapeutique de cet espace, dans ses dimensions corporelles, relationnelles et symboliques.
Acquérir les techniques de mise en place de l’activité :
- En dégageant les aspects psychopédagogiques.
- En mettant à jour les modalités de construction, d’animation et d’évaluation de séances pour des petits groupes.
- En prenant en considération la nature des troubles psychiques des personnes accompagnées afin d’élaborer des stratégies thérapeutiques adaptées.
- En construisant des outils d’évaluation spécifiques.
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la dynamique du processus pédagogique.
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Des ateliers pratiques : les participants expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).
Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnels font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant évoque avec l’intervenant et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.
Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
- Évaluation des connaissances au début de la formation.
- Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation.
- Questionnaire individuel de satisfaction.
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation.
Pré-requis pour le participant
Aucun.