Et si j’essayais d'animer autrement !

Appréhender les notions d’andragogie, de ludopédagogie, d’éducation populaire

Acquérir de nouveaux outils d’animations applicable selon les thèmes abordés

Organiser des animations ludiques et participatives

Modifier ses déroulés pédagogiques afin de créer une alternance dynamisante pour ses animations

Selon la session choisie, vous aborderez :

Journée « Ludopédagogie » (session inter au 1er semestre) :

• Présentation / brise-glace : jeux de cartes, figurines, post-it, anecdote…
• La sensorialité : VAKOG
• Emergence des savoirs : jeux de cartes, langage…
• Evaluation : fiche de personnage, mimes, boite à 9 cases, Quiz, time’s up…
• Energiser le groupe : jeumoji, chapojeu, énigmes, blind test…

Journée « Éducation Populaire » (session inter au 2nd semestre) :

• Emergence de savoirs, questionner le thème : débat mouvant
• Etudier des textes de lois, administratif… : arpentage
• Etudier des questions et trouver des solutions : Gro-débat
• Participation et émergence : GIM

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la dynamique du processus pédagogique
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Des ateliers pratiques : les participants expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnels font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant évoque avec l’intervenant et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
• Evaluation des connaissances au début de la formation
• Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
• Questionnaire individuel de satisfaction
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Aucun