Découvrir et développer les Compétences Psychosociales (CPS) chez l’enfant / l’adolescent

Catalogue 2024 Catalogue 2025

Développées dans les années 90, les Compétences Psychosociales sont « […] la capacité d'une personne à maintenir un état de bien-être psychique et à le démontrer par un comportement adapté et positif […] » OMS, 1994. Essentielles à l’épanouissement des enfants et adolescents, elles font récemment l’objet d’une stratégie nationale de santé publique.

À travers cette formation, les stagiaires s’essayeront aux différentes activités de CPS et comment les développer chez les enfants/adolescents via la création de programmes de renforcement.

Acquisition d’outils pratiques d’intervention sur les CPS.

Formation en deux sessions :

1) Théorie et apports d’outils.

2) Retour sur l'utilisation des outils.

Pédagogie participative et ludique : expérimentation d’activité de renforcement des CPS.

Approche diversifiée – appui sur l’expérience des participants.

publics formation
Publics :
Tout professionnel interve...

Tout professionnel intervenant auprès d’un public enfant et/ou adolescent.

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Ref. 014-125
profil formation
Profil formateur :
Conseiller pédagogique, a...

Conseiller pédagogique, accompagnateur scolaire, travaillant auprès de jeunes à profils atypiques.

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date formation

4 jours

Dates et tarifs

LYON ou proche banlieue
du 23/06/2025 au 23/09/2025 1 360 €

Contenu de la formation

Le travail des Compétences Psycho Sociales chez l’enfant et l’adolescent se fait essentiellement via des activités permettant leur émergence ou leur renforcement. Ainsi, lors de la formation, les différents objectifs seront amenés via des activités CPS que les participants pourront alors expérimenter. A l’issu de chaque activité, un retour sur cette dernière et le lien avec les CPS sera organisé par le formateur.

Identifier et définir les CPS :

  • Historique de la notion de Compétences Psychosociales.
  • Les CPS selon l’OMS.
  • Les 10 compétences.
  • Le rôle des CPS.

Développer une posture favorable à l’acquisition et à la transmission des CPS, chez les encadrants et les jeunes :

  • Notion de cadre bienveillant/sécurisant.
  • Séparer la personne de son comportement.
  • Valoriser l’enfant et le renforcer positivement.
  • Activité d’auto évaluation/phrases CNV.
  • Aborder les émotions avec un public enfant et adolescent.

Reconnaître les CPS en émergence au sein d’un groupe et/ou d’un individu :

  • Explicitation d’une séance type : contextualisation/décontextualisation.
  • Repérer le stress et son action sur la personne.
  • Développer l’estime/la confiance en soi.

Construire/Animer/évaluer un programme de renforcement des compétences psychosociales :

  • Choix des activités en fonction des compétences repérées.
  • Montage d’un atelier sur une période donnée.
  • Outils CPS d’évaluation de montée en compétence.

Objectifs pédagogiques

Identifier et définir les CPS.

Développer une posture favorable à l’acquisition et à la transmission des CPS, chez les encadrants et les jeunes.

Reconnaître les CPS en émergence au sein d’un groupe et/ou d’un individu.

Découvrir des exemples d’activités et de situations permettant de développer les CPS.

Construire un programme de renforcement des compétences psychosociales.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la dynamique du processus pédagogique.
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
  • Evaluation des connaissances au début de la formation.
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation.
  • Questionnaire individuel de satisfaction.
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation possible (dispositif optionnel).

Pré-requis pour le participant

Aucun.