Le toucher par pression, comme le shiatsu, est bénéfique pour calmer stress, angoisses, soulager certains maux et pour prendre conscience de son corps (schéma corporel). Le DO IN est une pratique japonaise alliant exercices respiratoires, auto-shiatsu, mouvements et étirements. Il peut être une alternative intéressante lorsqu'il est difficile de toucher un patient ou certaines zones du corps de celui-ci car c'est le patient qui pratiquera sur lui-même.
- Rendre le patient actif dans sa prise en charge : faire faire plutôt que faire, le DO IN comme outil de valorisation du patient
- Une médiation permettant de s'ouvrir à ses propres sensations
- Exercices pratiques individuels : respirations, automassages, acupression, mouvements et étirements, intégration des sensations par la relaxation
- Protocoles tête et visage, bras et mains, ventre, jambes et pieds
- Construction de séances type
IDE, psychomotriciens, éducateurs spécialisés, moniteur-éducateurs...
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Praticien Shiatsu, Do-in
3 jours
Dates et tarifs
du 16/12/2024 au 18/12/2024
975 €
Objectifs pédagogiques
Acquérir les bons gestes et savoir les transmettre
Eduquer le patient à une pratique pouvant le valoriser : parvenir à faire soi-même
Savoir expliquer le but de l'exercice au patient
Connaître les origines du DO IN: les indications et contre-indications
Être capable d'élaborer une séance type
Contenu de la formation
Théorie sur le DO IN : origines, liens avec des disciplines cousines (Shiatsu, Qi gong), la médecine chinoise, les méridiens, les points spécifiques, postures, indications et contre-indications
Lien avec le shiatsu (auto-shiatsu) et l'ancêtre du Qi Gong (Dao Yin)
Préparation physique et mentale
L'installation
Repérage de points spécifiques
Exercices respiratoires, mouvements (Qi Gong) et étirements (Makko Ho), relaxation
Protocoles variés : visage et tête, bras et mains, ventre, jambes et pieds
Indications et contre-indications
Apprendre et savoir transmettre
Le Do In pour éduquer le patient : outil d'autonomie, de valorisation, confiance...
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).
Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.
Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire,
- Evaluation des connaissances au début de la formation,
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation,
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation,
- Questionnaire individuel de satisfaction,
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel).
Pré-requis pour le participant
Aucun