Comprendre les liens organisationnels pénitentiaires et sanitaires ainsi que les principes directeurs lors d’une levée d’écrou pour le transfert de la prise en charge psychiatrique d’un patient détenu en SPDRE D 398 d’une unité sanitaire en milieu pénitentiaire vers un service de psychiatrie générale traditionnel.
Une approche globale abordant les volets : clinique, juridique et sécuritaire
Des clés permettant d’améliorer une prise en charge souvent complexe
IDE, aide soignants, psychologues, cadres de santé
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Professionnel de santé impliqué dans l’interface et la coordination directe des transferts et la clinique psychiatrique en milieu pénitentiaire
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2 jours
Dates et tarifs
| du 25/11/2024 au 26/11/2024 | 720 € |
Contenu de la formation
Devant la complexité des procédures, des informations,  de l’implication de professionnels de différents domaines (milieu pénitentiaire, le greffe, la préfecture, l’ARS, l’UHSA, l’administration hospitalière, le personnel d’encadrement de santé et le personnel soignant) et des situations cliniques ; la formation propose une synthèse des directives et  des recommandations actualisés à travers des situations complexes de transfert et d’accueil.
Organisation sanitaire de la prise en charge des détenus
- Description du dispositif de soins en milieu pénitentiaire en 2023
- Les spécificités de la prise en charge psychiatrique des détenus
Organisation des soins psychiatriques externes
- UHSI  (Unité hospitalière sécurisée interrégionale) et UHSA (unité hospitalière spécialement aménagée)
- La clinique psychiatrique en milieu pénitentiaire
Les modalités de l’admission en SPDRE D 38
- Procédure de transfert et recommandations dans une unité de psychiatrie générale
- Accueil, surveillance et droit des patients détenus
Objectifs pédagogiques
Appréhender les enjeux de la prise en charge médico-psychologique des patients détenus en unités de psychiatrie générale.
Coordonner les différents acteurs de la prise en charge entre pénitentiaire, UHSA et CHS.
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Pré-requis pour le participant
Aucun
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation possible (dsipositif optionnel)