L’intérêt actuel pour les thérapies brèves montre qu’il existe des méthodes alternatives aux soins psychologiques traditionnels permettant d’amener les patients vers une résolution rapide et durable de leurs difficultés. Cette formation donne un aperçu synthétique des différentes techniques issues de la systémie, TCC 3e vague, hypnose et EMDR, techniques psychocorporelles.
Présentation synthétique des différentes approches
Ateliers pratiques pour expérimenter chaque technique et préciser la question de l’indication et des contre-indications
Formation concrète : cas clinique, exemple de déroulement de séances, conduite d’entretien, etc
Intervention de plusieurs formateurs, chacun expert d’une approche spécifique
Tout personnel soignant en psychiatrie
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Plusieurs intervenants : psychologue avec expertise dans une technique spécifique
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3 jours
Dates et tarifs
| du 26/11/2025 au 28/11/2025 | 945 € |
| du 27/11/2024 au 29/11/2024 | 915 € |
Contenu de la formation
Définition du concept de thérapie brève et les différents cadres de références théoriques ; l’historique et les concepts-clé.
Thérapie systémique brève et thérapie brève orientée vers la solution.
Techniques inspirées par les TCC 3e vague :
- ACT intégration de la dimension émotionnelle dans la thérapie d’acceptation et d’engagement.
- EFT.
Hypnose et EMDR.
Techniques psycho-corporelles :
- Cohérence cardiaque.
- Méditation pleine conscience.
- Exercices inspirés par la sophrologie : relaxation dynamique, visualisation.
Objectifs pédagogiques
Définir le concept de thérapie brève.
Situer les thérapies brèves dans les courants thérapeutiques actuelles : les grands principes fondateurs.
Différencier les techniques issues de la systémie, TCC 3e vague, hypnose et EMDR, techniques psychocorporelles.
Expérimenter chaque technique et préciser les indications et contre-indications.
Déterminer des projets de formation pour approfondir une technique particulièrement adaptée à la pratique professionnelle dans un contexte et auprès d’un public spécifique.
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la dynamique du processus pédagogique.
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Des ateliers pratiques : les participants expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).
Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant évoque avec l’intervenant et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.
Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
- Évaluation des connaissances au début de la formation.
- Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation.
- Questionnaire individuel de satisfaction.
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation possible (dispositif optionnel).