Cette formation vise à outiller les professionnels de la santé mentale d'une compréhension approfondie des dynamiques familiales, afin d'optimiser la prise en charge des enfants et des adolescents. Elle permettra également de développer leurs compétences relationnelles pour instaurer une relation de confiance et identifier les ressources nécessaires au bien-être des jeunes usagers.
Une formation tournée vers la pratique professionnelle
Des méthodes pédagogiques qui favorisent la co-construction du savoir
Une réflexion sur la prise en charge en réseau
Tout professionnel soignant ou éducatif accompagnant des enfants et/ou adolescents
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Psychologue clinicien
2 jours
Dates et tarifs
Contenu de la formation
ANALYSER L’EXISTANT CONCERNANT LE TRAVAIL AVEC LES FAMILLES
-Â Â Â Â Â Â Â Inventaire
-Â Â Â Â Â Â Â Identification des relations existantes
-Â Â Â Â Â Â Â Formulation des questionnements
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APPRÉHENDER LE SYSTÈME FAMILIAL ET COMPRENDRE SON FONCTIONNEMENT
-       Se familiariser avec les concepts de l’approche systémique
-       Introduction à l'épistémologie systémique et constructivisme
-Â Â Â Â Â Â Â Croyances et mythes familiaux
-       Prise en compte des aspects transgénérationnels
-       Notions de relations et d’appartenances
-       Fonction et sens du symptôme dans le contexte relationnel de la famille en situation de souffrance
APERÇU ANTHROPOLOGIQUE, HISTORIQUE ET SOCIOLOGIQUE DE LA FAMILLE
-       Dimension culturelle de l’organisation familiale
-Â Â Â Â Â Â Â Evolution de la famille
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LE TEMPS DE L’ACCUEIL DU JEUNE ET DE SA FAMILLE
-Â Â Â Â Â Â Â Le positionnement dans la rencontre
-       Engager une relation basée sur la confiance et le partenariat
-       La notion d’affiliation et son utilisation
-       La place du symptôme
-Â Â Â Â Â Â Â Distinction demande/commande/mandat
-Â Â Â Â Â Â Â La demande
-       Repérage des points d’appuis / ressources, propres à la famille
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L’ACCOMPAGNEMENT DE L’ENFANT ET LA PRISE EN COMPTE DE SA FAMILLE PAR L’EQUIPE
-Â Â Â Â Â Â Â La triade relationnelle
-       Elaboration en équipe pluridisciplinaire d’une direction de travail
-       Réfléchir à un positionnement qui accueille la demande de la famille tout en respectant la place subjective et singulière de l’enfant / adolescent
-       Formalisation dans le projet personnalisé
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DÉROULEMENT ET PRATIQUE DES ENTRETIENS AVEC LES FAMILLES. IDENTIFIER LES TECHNIQUES D'INTERVENTION ET DE CHANGEMENT
-       Intérêts des médiations en entretien familial.
-       Introduction à la pratique des objets flottants
-Â Â Â Â Â Â Â Le questionnement circulaire
-       Le génogramme
-Â Â Â Â Â Â Â Les sculptures des relations familiales
-Â Â Â Â Â Â Â La notion de recadrage
-       Les résonances émotionnelles
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POSITIONNEMENT PROFESSIONNEL EN LIEN AVEC LA FAMILLE
-       Repérage de la dimension symbolique du positionnement du professionnel
-       Asymétrie et complémentarité dans la relation
-       Méthodologie : prendre conscience de ses éprouvés et de ses résonnances comme outil pour se positionner dans la relation
Objectifs pédagogiques
Acquérir des éléments théoriques permettant de se représenter et de penser les liens familiaux des enfants / adolescents
Favoriser l’accueil et l’écoute des familles afin d’initier, dans la mesure du possible, une relation de confiance qui participe à la prise en charge globale des enfants / adolescents
Être en mesure de repérer les difficultés mais aussi les ressources et compétences des familles pour favoriser la qualité de la prise en charge des jeunes
Interroger son positionnement relationnel et le positionnement de l’équipe auprès des jeunes et de leurs familles pour ajuster les accompagnements
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Pré-requis pour le participant
Aucun
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel)