L'approche systémique et la thérapie familiale

Cette formation concerne tous les professionnels qui souhaitent acquérir des connaissances sur les théories et méthodologies issues du modèle systémique. Elle permettra d'interroger ces outils dans la pratique par les jeux de rôles et la mise en perspective de situations cliniques amenées par les stagiaires et par le formateur.

Se familiariser avec les concepts de l'approche systémique:

• Le fonctionnement d’un système.
• Les travaux de recherches du Groupe Palo Alto.
• L'introduction à l'épistémologie systémique. Première et deuxième cybernétique.
• Différents courants de thérapies systémiques : les principes, les modèles, les grandes techniques thérapeutiques et les médiations.

La théorie de la communication :

• Principes de base.
• Les 5 axiomes.
• La métacommunication.
• La communication pathologique : l’escalade systémique et la complémentarité rigide, la communication paradoxale, le double lien.

Comprendre la famille en tant que système : le fonctionnement, les règles, les modes de communication familiaux :

• Cycle vital de la famille et développement individuel.
• Croyances et mythes familiaux.
• Les interactions familiales.
• Les secrets familiaux.
• Homéostasie, crise et changement.
• La notion de patient désigné : évaluation de la fonction et du sens du symptôme dans le contexte relationnel de la famille.

Identifier les outils de l'intervention systémique et favoriser le changement :

• Les entretiens familiaux.
• Les outils de médiation en thérapie familiale systémique, les objets flottants : le génogramme, le blason, le jeu de l'oie systémique, le conte systémique, les bouchons/boutons systémiques, le sac à dos en héritage, les sculpturations familiales.
• Le questionnement circulaire.
• La notion de recadrage comme lecture alternative de la situation.
• Les résonances émotionnelles comme outil de changement.

Le moment de la rencontre ; les entretiens comme espace de rencontre :

• Le positionnement de l’intervenant dans cette rencontre.
• La notion d’affiliation et son utilisation.
• La famille et l’institution ; concurrence versus coopération.
• Le principe de la compétence de la famille.

Etude de situations :

• Le déroulement et la pratique des entretiens familiaux systémiques.
• Triade relationnelle : patient-famille-équipe soignante.
• Exploration  du contexte.

Conduire les entretiens avec les familles de façon systémique.

Inaugurer une nouvelle dimension du travail thérapeutique avec les familles.

Travailler avec les familles, considérées comme partenaires.

• En développant une éthique permettant de prendre en compte les intérêts du patient, les attentes de ses proches et les règles de l’institution.
• En utilisant les compétences collectives de l’équipe soignante et du réseau interdisciplinaire.

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon trois axes :

• Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la dynamique du processus pédagogique.
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
• L'expérimentation d'outils.

Aucun.

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
• Évaluation des connaissances au début de la formation.
• Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation.
• Questionnaire individuel de satisfaction.
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel).