Empow'them : favoriser l'autodétermination des usagers, de la théorie à la pratique

Catalogue 2025

Les professionnels de la santé mentale approuvent intuitivement les principes de l’autodétermination prônées par la Convention de l’ONU relative aux droits des personnes handicapées (ONU, 2008) mais n’en ont parfois qu’une connaissance parcellaire limitant d’autant sa mise en pratique. Par ailleurs, on constate que certaines habitudes institutionnelles peuvent freiner le processus d’autodétermination.

L’enjeu de cette formation est de rendre cette théorie applicable et de permettre aux professionnels d’acquérir les compétences nécessaires pour mieux accompagner les usagers vers des comportements plus assumés et plus autodéterminés et de mettre en œuvre des bonnes pratiques collectivement.

Le projet a mobilisé 8 partenaires, de 6 pays différents et avec des expertises complémentaires pour créer une formation spécifique

Le dispositif pédagogique s’inspire de la pédagogie inversée

Allers-retours permanents entre la théorie et la pratique

Temps de travail en équipe et outils pour réfléchir ensemble au plus grand pas possible à mettre en place, ici et maintenant, avec les ressources et l’environnement actuels

Programme basé sur des données probantes :

  • La base du référentiel de compétences pour la formation a été alimentée par les réponses à des entretiens semi-directifs menés par des binômes usager-professionnel dans chaque pays partenaires. Ces entretiens ont permis d’identifier les comportements, les actions et les postures qui favorisent l’émergence de comportements autodéterminés
  • Ces éléments ont été combinés aux éléments extraits de la revue de littérature scientifique et professionnelle regroupant une variété d’approche et de théorie
publics formation
Publics :
Tout professionnel actif dans lâ...

Tout professionnel actif dans l’accompagnement de personnes ayant des troubles psychiques

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Ref. 016-124
profil formation
Profil formateur :
Formateur formé à l’autodét...

Formateur formé à l’autodétermination et au programme européen Empow’them

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date formation

3 jours

Dates et tarifs

Uniquement en intra (au sein de votre structure, auprès de vos équipes). Selon votre projet de formation, le programme, la durée, … seront ajustés.

Contenu de la formation

  • Introduction

    -        Entrée en formation

    -        Recueil des attentes

    -        Travail sur les représentations autour de l’autodétermination

     

    MODULE 1 : La théorie de l’autodétermination

    -        Perception et représentation de la motivation

    -        Les différents types de motivation

    -        La taxonomie des motivations

    -        Le lien entre motivations et besoins psychologiques fondamentaux

     

    MODULE 2 : Le processus de stigmatisation

    -        Processus mental naturel de la classification

    -        Les étapes du processus de stigmatisation et le mécanisme qui se met en place

    -        Déstigmatisation, quelques repères

     

    MODULE 3 : Développer le pouvoir d’agir

    -        Pourquoi parler du développement du pouvoir d’agir ?

    -        Persévérance et motivation

    -        La posture de l’accompagnant orientée sur le type de motivation et les 3 besoins psychologiques fondamentaux

    -        La définition concrète du problème comme préalable incontournable

    -        Les 4 unités d’analyse : Acteurs en contexte, Implication des personnes concernées, Prise en compte des contextes d’application, Démarche d’action conscientisante

     

    MODULE 4 : La posture professionnelle

    -        Fondements historiques de la relation d’aide

    -        Les 2 hypothèses : les carences et le grand soir

    -        Les 3 archétypes : le sauveur, le policier, le militant

    -        Impacts de chaque posture sur les 3 besoins psychologiques fondamentaux 

    -        La posture de partenariat

     

    MODULE 5 : La prise et gestion du risque

    -        La définition du risque de Martin Caouette

    -        La sémantique du risque : perçu, réel, acceptable, partagé

    -        Etude de cas

    -        Processus de maturation d’autogestion du risque de Morel-Bouchard

    -        Rendre l’outil opérationnel dans l’institution

     

    MODULE 6 : Stades du changement et rythme de la personne

    -        Zoom sur chaque stade du changement : précontemplation, contemplation, détermination, action

    -        Stades du changement et auto-détermination

    -        Stades du changement et besoins psychologiques fondamentaux

     

    Conclusion et synthèse

Objectifs pédagogiques

Comprendre la théorie de l’autodétermination

Prendre en compte de la stigmatisation dans son accompagnement

Contribuer au développement du pouvoir d’agir des personnes

Questionner sa posture professionnelle

Libérer la prise de risque

Avancer au rythme de la personne

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique.
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Le dispositif pédagogique Empow'them s’inspire de la pédagogie inversée, l’enjeu étant de maintenir vivante la démarche de questionnement chez l’ensemble des professionnels, notamment auprès des nouveaux arrivants, afin qu’ils puissent s’interroger sur leurs pratiques et leurs représentations, sans alourdir les plannings par des formations contraignantes en termes de mobilisation de personnel.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
  • Évaluation des connaissances au début de la formation.
  • Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation.
  • Questionnaire individuel de satisfaction.
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation.

Pré-requis pour le participant

Aucun