Les savoirs expérientiels constituent l’essence même du rôle des pairs-aidants. Leur reconnaissance, leur structuration et leur transmission requièrent une approche méthodique et réfléchie. Cette formation vous aide à structurer, valoriser et intégrer ces savoirs dans votre pratique professionnelle et au sein des équipes. À travers des récits de parcours, des analyses collectives et des mises en situation, vous développerez des outils concrets pour affiner votre posture de pair-aidant et donner toute leur place aux savoirs expérientiels dans votre accompagnement.
Des exercices pratiques, une approche collaborative
Un programme interactif et concret
Exploration des savoirs issus de l’expérience vécue comme levier d’empowerment et de rétablissement
De bonnes pratiques adaptées au travail en équipe pluridisciplinaire
Pairs-aidants professionnels ou en cours de formation
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Pair-aidant, formateur
2 jours
Dates et tarifs
| du 09/11/2026 au 10/11/2026 | 780 € |
Contenu de la formation
Journée 1
Introduction de l’atelier
• Présentation des formateurs et règles du collectif
• Se présenter et exprimer ses attentes
• Présentation des objectifs et du programme
Se dévoiler au travers de ses savoirs expérientiels
• Exercice participatif autour des notions du récit de soi et du parcours de rétablissement
Déterminer les concepts des savoirs expérientiels
• Partager nos définitions des savoirs expérientiels
• Initiation aux concepts de savoirs expérientiels selon E. Gardien
Élaborer collectivement des savoirs expérientiels
• Exercice participatif en sous-groupes avec méthodologie d’analyse permettant l’émergence de savoirs individuels et collectifs
• Restitution en plénière des travaux en sous-groupes et débat
Journée 2
Remobiliser les connaissances acquises
• Quiz sur les apports théoriques vus en séquence 2
Identifier les spécificités qui font d’une expérience vécue un savoir expérientiel et accompagner les personnes concernées dans l’identification de leurs propres savoirs
• Exercice participatif en binômes avec méthodologie de travail
• Temps de restitution autour des approches et résultats obtenus
Verbaliser sur ses savoirs dans le cadre d’un travail ou action pluridisciplinaire
• Exercice participatif en sous-groupes d’analyse de situations
• Temps de restitution des problématiques et solutions trouvées
Coconstruire et délimiter les bonnes pratiques du recours aux savoirs expérientiels
• Énoncer nos pratiques du recours aux savoirs expérientiels
• Analyse collective des pratiques rapportées et identification des écueils possibles et solutions à apporter
• Proposition d’un ensemble de bonnes pratiques
Analyse des pratiques / Intervision
• Temps collectif de partage et d’analyse des pratiques
Conclusion de l’atelier
• Rappel des principales notions abordées
• Retour sur les attentes
• Evaluation de la formation
Objectifs pédagogiques
Déterminer les concepts des savoirs expérientiels
Construire un récit fait de ses savoirs expérientiels et permettant de se dévoiler de manière adaptée aux personnes accompagnées
Élaborer collectivement des savoirs expérientiels : l’importance de la reconnaissance d’autres pairs
Identifier les spécificités qui font d’une expérience vécue un savoir expérientiel mobilisable dans le cadre d’une relation d’aide.
Accompagner les personnes concernées dans l’identification de leurs propres savoirs expérientiels
Coconstruire et délimiter les bonnes pratiques du recours aux savoirs expérientiels
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
• Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participants à co-construire avec l’intervenant la dynamique du processus pédagogique
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc.).
Pré-requis pour le participant
Aucun
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
• Evaluation des connaissances au début de la formation
• Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
• Questionnaire individuel de satisfaction
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel)