Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent

catalogue 2021 catalogue 2022

 

A notre époque contemporaine, les soignants sont confrontés à de nouvelles manifestations et de nouvelles formes de la souffrance psychique. Afin de pouvoir parler de ces changements et de proposer des aménagements, il convient de faire discuter les fondements de la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent par l'expérience clinique construite auprès de cette population.

 

Bases du développement de l'enfant et de l'adolescent (perspective psychodynamique, avec des apports de psychologie développementale et cognitive)

Bases de psychopathologie générale

Formes d'expression de la souffrance psychique chez l'enfant et l'adolescent ainsi que ses formes psychopathologiques

Intégration et rôle de la famille et de l'entourage dans le travail thérapeutique

 

 

publics formation
Publics :

Tout professionnel des sec...

Tout professionnel des secteurs sanitaire, éducatif et social exerçant auprès d’enfants et d’adolescents

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Ref. 014-101
profil formation
Profil formateur :

Psychologue clinicien, exe...

Psychologue clinicien, exerçant auprès d’enfants et d’adolescents

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date formation

4 jours

Dates et tarifs

LYON

du 18/11/2021 au 17/12/2021

1080 €

LYON

du 17/11/2022 au 16/12/2022

1120 €

Objectifs pédagogiques

Appréhender la construction du psychisme

Repérer les différents symptômes et signes évocateurs des troubles de l'enfant

Repérer la classification nosographique (DSMV, CIM10)

Repérer les différents symptômes et signes évocateurs des troubles de l'adolescent

 

 

 

Contenu de la formation

A notre époque contemporaine, les soignants sont confrontés à de nouvelles manifestations et de nouvelles formes de la souffrance psychique. Afin de pouvoir parler de ses changements et de proposer des aménagements, il convient de faire discuter les fondements de la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent par l'expérience clinique construite auprès de cette population. Pour cela, un retour au fondements théoriques s'avère indispensable avant d'aborder sa psychopathologie. Puis, il s'agit de penser sa pratique en remodelant certains acquis afin de comprendre les enjeux de la souffrance infantile et adolescente et d'adapter les prises en charges.

Appréhender la construction du psychisme

  • A travers les approches analytiques et développementales
  • 5 temps de synthèse : stade oral, anal, phallique, latence et adolescence.
  • Leur articulation avec les pôles d'organisation de personnalité : névrose, psychose, états limites.
  • A chaque pôle son angoisse et les mécanismes de défense et adaptation associés.

Repérer les différents symptômes et signes évocateurs des troubles de l'enfant

Repérer la classification nosographique (DSMV, CIM10)

  • Les troubles envahissants du développement
  • L’hyper anxiété infantile
  • L’angoisse de séparation
  • La carence affective
  • L’hyperactivité
  • Les plaintes somatiques
  • La phobie scolaire
  • La dépression chez l’enfant : ses manifestations
  • Les troubles alimentaires
  • Les troubles du sommeil

Repérer les différents symptômes et signes évocateurs des troubles de l'adolescent

  • L'adolescence comme un temps de fragilité de structure.
  • Bouffée délirante, entrée dans la schizophrénie.

  • Articulation des différentes conduites avec les problématiques adolescentes : conduites à risque, conduites suicidaires, conduites addictives, conduites alimentaires.

  • La question de l'agir chez les adolescents (passage à l'acte, acting out).

  • Modalités de soins:

  • Dispositifs et organisation.

  • Institutions sociales et médico sociales (IME, ITEP, MECS...)
  • Prise en cahrge hospitalière (urgences, hospitalisation, CATTP, hôpital de jour...)
  • Caractéristiques institutionnelles.

  • Thérapie institutionnelle
  • Approche groupale (groupes thérapeutiquees à médiation)
  • La place de la famille (travail avec la famille)

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun