Construire, animer, évaluer un atelier thérapeutique

catalogue 2021

Cette formation permet de disposer d’outils pour concevoir, mettre en place, animer et faire vivre le dispositif de soin « Atelier thérapeutique et/ou activités socio-thérapeutiques ».

Vous souhaitez découvrir les médiations thérapeutiques ? https://www.youtube.com/watch?v=oqxxWKF70m8

Identifier le sens des ateliers/groupes à visée thérapeutique

Découverte des techniques à médiation et de leurs différences : ateliers pratiques avec analyse réflexive

Prise en compte de la dynamique de groupe notamment à travers des ateliers expérientiels

Outils et méthode pour assumer les deux fonctions : conduire / animer et observer

Méthodologie adaptée pour élaborer et écrire un projet

publics formation
Publics :

Tout professionnel des secteurs ...

Tout professionnel des secteurs de santé, social et éducatif animant ou devant animer des activités et/ou un atelier

Voir +

Ref. 019-106
profil formation
Profil formateur :

Art-thérapeute intervenant en ...

Art-thérapeute intervenant en établissement de santé

Voir +

date formation

4 jours

Dates et tarifs

LYON - Siège INFIPP

du 06/04/2021 au 09/04/2021

1080 €

Objectifs pédagogiques

Disposer d’outils pour concevoir, mettre en place, animer et faire vivre ce dispositif de soin « atelier thérapeutique » et/ou « activités socio-thérapeutiques »

Se référer à des connaissances théoriques et méthodologiques qui sous-tendent l’animation des ateliers thérapeutiques (consolidation des savoirs)

Disposer des bases en connaissances cliniques : psychopathologie, indication et orientation quant au choix des médiations

Intégrer des techniques à médiation dans sa pratique professionnelle au quotidien

Développer ses compétences relationnelles, sa manière de communiquer et sa propre créativité

A partir d’une méthodologie, savoir élaborer, concevoir et écrire un projet adapté

Savoir évaluer, restituer, rendre compte du processus thérapeutique de chaque participant et du groupe

Contenu de la formation

Découvrir et différencier les techniques à médiation et leur spécificité

  • Le conte
  • Différentes techniques d’arts plastiques : dessin, peinture, collage, modelage et la question du devenir des œuvres
  • Le jeu théâtral
  • L'expression corporelle
  • L’écriture

S’appuyer sur un cadre théorique

  • L’espace transitionnel : l’imaginaire et le jeu
  • Une approche centrée sur les ressources du sujet
  • Les cinq sens et les médiations dans le développement psycho-affectif
  • Le processus de symbolisation
  • Le plaisir partagé et l’expression des émotions au sein du groupe

Prendre en compte la dynamique du groupe

  • Accueil et rejet, présence et absence, faire et ne pas faire ensemble, donner et recevoir, place de chacun, mouvements affectifs
  • Angoisses et défenses du groupe :
    • Mémoire corporelle : Espace intime, personnel, social / la « bonne distance »
    • Les représentations et la chaîne d’associations au sien du groupe

Aborder la conduite et l'animation d'un groupe : animer

  • La gestion technique de l’animation et de la co-animation
  • La notion du “dedans-dehors”
  • La notion de cadre : ouvertures, limites

Aborder la technique de l’observation

  • Travailler en binôme avec l’animateur
  • Regarder, voir, restituer ce qui a été observé
  • Développer des outils adaptés d’évaluation

Elaborer un projet et le suivre selon une méthodologie adaptée

  • Le projet individuel : faire évoluer les ressources de la personne
  • L’articulation entre projet individuel, projet d’atelier et projet institutionnel

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

 

Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun