Cette formation propose aux professionnels un espace de réflexion et une méthodologie pour apprendre à mieux se situer dans le suivi d’une personne.
Appréhender les notions d’éthique, de déontologie et de « juste » distance
Définir et localiser la "juste" distance : des théoriciens de la distance aux espaces transitionnels à l’œuvre dans l’accompagnement
Connaître les obstacles à la "juste" distanciation : transfert, contre-transfert et effets de résonnance dans la relation à l’autre
Installer et faire fonctionner la "juste" distance : repères, méthodologie
Connaître et utiliser des dispositifs institutionnels garants de la "juste" distance
Tout professionnel des secteurs sanitaire, éducatif et social
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Psychologue clinicien
3 jours
Dates et tarifs
| du 28/08/2024 au 30/08/2024 | 915 € |
| du 27/08/2025 au 29/08/2025 | 945 € |
Objectifs pédagogiques
Localiser la « juste »distance dans la relation d’accompagnement.
Acquérir une méthodologie pour le fonctionnement de la juste distance et un juste positionnement dans la relation d’accompagnement.
Contenu de la formation
Etat des lieux et problématiques des participants :
Difficultés d’instauration et de fonctionnement de la juste distance.
L’engagement de l’accompagnant : principes éthiques et déontologiques .
Formes de la responsabilité(RICOEUR, LEVINAS..)
Définir et localiser la « juste » distance :
Les modèles de la bonne distance (FREUD, FERENZCI,BION,BALINT,WINNICOTT…les travaux de M.RUSZNIEWSKI.)
La notion de justesse dans l’espace et le temps de l’accompagnement.
Aspects proxémiques, enjeux identificatoires et réglages divers.
Besoin, demande , désir : trois registres impliqués dans l’accompagnement.
Espaces transitionnels et distanciation(WINNICOTT).
Installer et faire fonctionner la distanciation :
Approcher l’autre.
Du duel à la relation triangulaire : fonctionnement distanciateur.
Les figures du tiers à l’Institution (référents, protocoles et cadrages ,modalités de concertation ..)
Des résonances aux résistances : les mécanismes de défense.
Repérage du fonctionnement en miroir des opérations défensives.
Transfert et contre-transfert, attitudes et contre-attitudes.
La fonction structurante et distanciatrice de la parole.
Distanciation et dynamique relationnelle.
Méthodologie et dispositifs institutionnels :APP, supervision et régulation des pratiques.
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel)
Pré-requis pour le participant
Aucun