Animer un atelier écriture

catalogue 2020 catalogue 2021

L'écriture, conçue comme une médiation, comme passerelle relationnelle facilite l'expression et la rencontre dans un atelier d'écriture en institution.

Exploration de diverses situations d’écriture pour faciliter l’expression, exploiter ses ressources créatives et développer son imaginaire 

Expérimentation de productions : lecture, calligraphie, publication

Analyse réflexive d'ateliers pratiques pour envisager le transfert des acquis vers les pratiques professionnelles

publics formation
Publics :

Tout professionnel des secteurs ...

Tout professionnel des secteurs sanitaire, médico-social et éducatif

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Ref. 019-109
profil formation
Profil formateur :

Diplômé de lettres et de lingu...

Diplômé de lettres et de linguistique, formé à diverses techniques d’expression artistique : écriture, théâtre, expression corporelle et plastique

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date formation

4 jours

Dates et tarifs

LYON - Siège INFIPP

du 13/10/2020 au 16/10/2020

1040 €

LYON

du 15/03/2021 au 18/03/2021

1080 €

Objectifs pédagogiques

Acquérir les bases nécessaires à la création et à l’animation d’un atelier écriture en institution.

Contenu de la formation

L'écriture, conçue comme une médiation, propose une passerelle relationnelle facilitant l'expression et la possibilité d'une rencontre dans un espace de création. Ainsi, le travail sur les mots - modelés ici comme un matériau plastique, transformable - est source d'émotion et d'ouverture à autrui. Après avoir cheminé dans l'exploration des différentes modalités de l'écriture, nous aborderons le processus d'animation d'un atelier d'écriture en institution.

 

Exploiter ses ressources créatives et développer son imaginaire

  • Travail d’échauffement à caractère ludique, poétique et autres.
  • L’imaginaire à l’œuvre.
  • Écrire – décrire – dés-écrire – réécrire.
  • Le mot comme matière sonore, la phrase comme structure rythmique : rupture et fluidité.

 Explorer différentes situations d’écriture pour faciliter l’expression

  • Faire jouer la syntaxe, la phonétique, la sémantique, etc.
  • Aperçu des genres et registres de l’écrit : de la nouvelle au haïku, de la description au dialogue.
  • Métaphores et associations.

 Enrichir ses acquis pour une utilisation professionnelle

  • L’écriture dans sa dimension émotionnelle.
  • Le processus d’animation d’un atelier écriture :
    • Conceptualisation et méthodologie
    • La construction d’une séance d’animation
    • Le “carnet de voyage” de l’atelier
    • La valorisation des productions de l'atelier : lecture, calligraphie, publication, mise en scène.

 Le projet d’atelier, sa conception, sa mise en œuvre et son articulation dans un contexte institutionnel.

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

 

Des ateliers pratiques : les participant-e-s expérimentent différents dispositifs à médiation et la dynamique de groupe. Une démarche expérientielle pour acquérir des techniques, développer des compétences relationnelles, ses propres possibilités d’expression et sa créativité, préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée (cf. approche pédagogique basée sur le néo-constructivisme).

Chaque atelier pratique est soumis à l’analyse réflexive.Les professionnel-le-s font des liens avec leur pratique pour élaborer un projet : chaque participant.e évoque avec l’intervenant.e et le groupe des situations concrètes pour argumenter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.

Les ateliers pratiques font partie intégrante de l’évaluation en continu : par le formateur, par l’auto-évaluation et le feed-back par le groupe.

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun