Animer un atelier écriture

catalogue 2019 catalogue 2020

L'écriture, conçue comme une médiation, comme passerelle relationnelle facilite l'expression et la rencontre dans un atelier d'écriture en institution.

Exploration de diverses situations d’écriture pour faciliter l’expression, exploiter ses ressources créatives et développer son imaginaire 

Expérimentation de productions : lecture, calligraphie, publication

Analyse réflexive d'ateliers pratiques pour envisager le transfert des acquis vers les pratiques professionnelles

publics formation
Publics :

Tout professionnel des secteurs ...

Tout professionnel des secteurs sanitaire, médico-social et éducatif

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Ref. 019-109
profil formation
Profil formateur :

Diplômé de lettres et de lingu...

Diplômé de lettres et de linguistique, formé à diverses techniques d’expression artistique : écriture, théâtre, expression corporelle et plastique

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date formation

4 jours

Dates et tarifs

LYON - Siège INFIPP

du 16/03/2020 au 19/03/2020

1040 €

Objectifs pédagogiques

Acquérir les bases nécessaires à la création et à l’animation d’un atelier écriture en institution.

Contenu de la formation

L'écriture, conçue comme une médiation, propose une passerelle relationnelle facilitant l'expression et la possibilité d'une rencontre dans un espace de création. Ainsi, le travail sur les mots - modelés ici comme un matériau plastique, transformable - est source d'émotion et d'ouverture à autrui. Après avoir cheminé dans l'exploration des différentes modalités de l'écriture, nous aborderons le processus d'animation d'un atelier d'écriture en institution.

 

Exploiter ses ressources créatives et développer son imaginaire

  • Travail d’échauffement à caractère ludique, poétique et autres.
  • L’imaginaire à l’œuvre.
  • Écrire – décrire – dés-écrire – réécrire.
  • Le mot comme matière sonore, la phrase comme structure rythmique : rupture et fluidité.

 Explorer différentes situations d’écriture pour faciliter l’expression

  • Faire jouer la syntaxe, la phonétique, la sémantique, etc.
  • Aperçu des genres et registres de l’écrit : de la nouvelle au haïku, de la description au dialogue.
  • Métaphores et associations.

 Enrichir ses acquis pour une utilisation professionnelle

  • L’écriture dans sa dimension émotionnelle.
  • Le processus d’animation d’un atelier écriture :
    • Conceptualisation et méthodologie
    • La construction d’une séance d’animation
    • Le “carnet de voyage” de l’atelier
    • La valorisation des productions de l'atelier : lecture, calligraphie, publication, mise en scène.

 Le projet d’atelier, sa conception, sa mise en œuvre et son articulation dans un contexte institutionnel.

Méthodes pédagogiques

La démarche pédagogique est participative et collaborative; elle met les professionnels en situation de partager et co-construire leurs compétences. L’apport des connaissances est constamment articulé à l’analyse de la pratique professionnelle. L’intervenant fait émerger les représentations des participants et les sollicite à partir de leur expérience, de leur réflexion, de leur questionnement et des réalités du terrain sur lequel ils exercent. Ces situations concrètes seront analysées dans le groupe et le formateur pourra réagir au fur et à mesure du processus de formation par des propositions précises en termes d’apports théoriques, méthodologiques et de mises en situation.

Par ailleurs, les ateliers pratiques permettront aux participants d’éprouver les processus liés à la dynamique de groupe, d’expérimenter différentes techniques à médiation, de mieux connaître leurs modes de communication privilégiés, de développer leurs propres possibilités d’expression et leur créativité, de préciser les spécificités de chaque technique à médiation rencontrée. Analyse réflexive des ateliers expérientiels permets alors de faire des liens avec la pratique professionnelle des participants : Comment intégrer des techniques de médiation auprès d’un public et dans le contexte spécifiques ? Les participants évoqueront alors avec le formateur des situations concrètes pour discuter le choix d’une technique à médiation spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne, etc.