Le jeu masqué s'envisage comme médiateur thérapeutique qui aide à libérer l’être de charges émotionnelles en approchant les différentes figures de notre imaginaire.
Approche anthropologique
Construction et mise en jeu du masque
Entraînement autour du jeu et de l'improvisation
Fonction de médiateur du masque
Tout professionnel des secteurs sanitaire, médico-social, social et éducatif
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Acteur, plasticien, facteur de masque, psychologue pratiquant en milieu psychiatrique
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4 jours
Dates et tarifs
Contenu de la formation
Découvrir le masque par une approche anthropologique :
- Le masque antique : les Gorgones, par exemple.
- Les différentes fonctions des masques traditionnels.
- Le masque de carnaval : où l’on constate que le port du masque est une liberté beaucoup plus qu’une contrainte comme on a pu le connaître en période de pandémie.
- Le masque dans le spectacle contemporain.
- Le rôle social et soignant du masque.
Construire et mettre en jeu un masque :
- Laisser émerger le masque, repérer les incidences sur soi de ce moment de prise d’empreinte.
- Techniques de moulage, papiétage, peinture.
- Présentation du masque et projet personnel.
- Jeu avec les masques des autres.
- Le moment du "paroli" : référence au travail de mimodrame de Laura Sheleen.
Développer ses capacités à jouer et à improviser :
- Improvisations fictionnelles à partir de thèmes seul, à deux.
- Jouer à partir d'objets, de vêtements, de musiques, d'exercices seul, à deux ou en groupe.
Découvrir la fonction de médiateur du masque :
- Comprendre les différents moments du jeu de masques.
- Le jeu masqué et ses spécificités.
- L'espace et l'utilisation du « paroli ».
Objectifs pédagogiques
Découvrir le masque par une approche anthropologique; explorer sa dimension de création et d’ouverture à la vie psychique.
Construire et mettre en jeu un masque.
Développer ses capacités à jouer et à improviser.
Découvrir la fonction de médiateur du masque.
Méthodes pédagogiques
La démarche pédagogique permet une écoute, des échanges et un partage entre les participants aussi bien sur leur vécu que sur leur expérience professionnelle. La dimension collective du masque sera aussi parlée. L’apport des connaissances est constamment articulé à l’analyse de la pratique professionnelle. Il s'agira de faire émerger les représentations des participants et de les solliciter à partir de leur expérience, de leur réflexion, de leur questionnement et des réalités du terrain dans lesquelles ils exercent. Ces situations concrètes seront analysées dans le groupe et les formatrices pourront réagir au fur et à mesure du processus de formation par des propositions précises en termes d’apports théoriques, méthodologiques et de mises en situation.
Par ailleurs, les ateliers pratiques permettront aux participants d’éprouver les processus liés à la dynamique de groupe, d’expérimenter différentes techniques à médiation, de développer leurs propres possibilités d’expression et leur créativité, de préciser les spécificités du jeu masqué. Analyse réflexive des ateliers expérientiels permets alors de faire des liens avec la pratique professionnelle des participants : comment intégrer ces techniques de médiation complexes auprès d’un public et dans le contexte spécifique ? Les participants évoqueront alors avec le formateur des situations concrètes pour discuter le choix d’une progression particulière spécifique selon le projet personnalisé ou le projet thérapeutique de la personne.
Pré-requis pour le participant
Aucun.
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
- Évaluation des connaissances au début de la formation.
- Évaluation des acquis en continu : étude de cas, mises en situation.
- Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation.
- Questionnaire individuel de satisfaction.
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel).