Prévenir les risques psychosociaux au travail

Définir le champ des Risques Psycho Sociaux (RPS), identifier les déterminants potentiels et les manifestations des RPS.

Identifier les déterminants et les manifestations des RPS et leurs spécificités dans les secteurs hospitaliers et médico-social

Bâtir une architecture projet adaptée, réaliser un plan de communication ciblé et, après évaluation, construire un plan d’action de prévention.

Etre acteur et force de proposition pour une stratégie de prévention des RPS

 Délimiter le champ des risques psychosociaux

* Le cadre réglementaire.

* La santé mentale au travail et le risque psychique.

* La place du travail : engagement, éthique et évolution (Vécu au travail et enjeux psychiques), l’idéal professionnel, l’estime de soi et le maillage des compromis.

* Identité et reconnaissance dans et par le travail.

* Le Document Unique : enjeux, dialogue social, place des acteurs et des instances.

* Le stress au travail, l’épuisement professionnel, la charge mentale et psychique, la violence au travail, la question du harcèlement moral.

Identifier et caractériser les déterminants des RPS et les manifestations

* Analyse de situations de travail dites critiques.

* Principaux facteurs et déterminants.

* Les collectifs de travail et le soutien social, l’organisation du travail et les zones d’autonomie, les modes de management et la régulation de conflit.

Concevoir et piloter un dispositif de prévention des RPS

* Les différentes étapes du projet, la place de s acteurs internes et externes.

* Les enjeux de la communication.

* La place des acteurs.

Evaluer les RPS

* Méthodologies d’évaluation : grilles diagnostic, tableaux de bord, questionnaires et inventaires. 

* Recherche d’indicateurs : accessibilité et pertinence des indicateurs. Principes de cotation.

Construire un plan de prévention

* Les trois niveaux de prévention.

* Les principaux principes de prévention.

* Illustration de plans de prévention des RPS intégrés dans le Papripact.

* Etre acteur et force de proposition pour une stratégie de prévention des RPS.

* La définition d’objectifs opératoires au sein d’une feuille de route.

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
• Evaluation des connaissances au début de la formation
• Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
• Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
• Questionnaire individuel de satisfaction
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dsipositif optionnel)

Aucun