Education pour la santé des usagers du secteur médico-social

Développer ses connaissances d’éducation pour la santé dans le secteur médico-social.

Acquérir les compétences techniques, relationnelles et organisationnelles nécessaires à la mise en œuvre de projets de promotion de santé.

Connaitre  le contexte réglementaire, législatif et méthodologique de l’EPS

• Contexte et enjeux de l’éducation pour la santé(EPS) 
• Définitions du concept de santé, la promotion à la santé, les préventions, l’éducation à la santé.
• L’EPS au travers des textes officiels de la charte d’Ottawa au Décret n° 2006-57 du 16 janvier 2006 relatif aux programmes d’éducation pour la santé
• Les 4 étapes d’un programme d’EPS

Repérer et analyser des situations qui pourront donner lieu à une action éducative pour maintenir et préserver la santé 

• Identifier et formaliser une problématique d’éducation pour la santé dans un contexte donné.
• Identifier les besoins et les facteurs de risques des  usagers accueillis
•  

Organiser et mettre en œuvre des actions collectives dans le cadre d’une démarche d’éducation pour la santé.

• Concevoir une démarche d’éducation pour la santé en collaboration avec d’autres acteurs professionnels.
• Amener les résidents dans un cadre collectif, à identifier leurs conceptions, leurs besoins et leurs ressources de manière à leur permettre de s’engager dans une démarche d’amélioration de leur santé.
• Mettre en œuvre auprès avec les usagers des actions visant à la préservation de leur santé.
• Créer ou utiliser  des outils  d’animation et d’interventions selon les recommandations de Santé Publique France

Développer les compétences de l’éducateur en santé :

•  Les compétences organisationnelles et techniques  d’éducateur en santé :
• L’organisation du projet éducatif
• Les ressources matérielles et humaines
• Le choix des outils d’animation et/ou d’information
• Les outils d’évaluation de l’action de promotion de santé

• Les compétences relationnelles et d’animateurs en promotion de la santé
• Initiation à l’entretien d’aide dans une démarche d’aide psychosociale, d’observance de traitement ou de changement de comportement, etc… :
• Les attitudes d’accueil, d’écoute d’empathie, d’acceptation
• Les outils de communication brève : question ouverte, reformulation, clarification, confrontation

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

• Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
• Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

• Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
• Evaluation des connaissances au début de la formation
• Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation
• Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
• Questionnaire individuel de satisfaction
• Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel)

Aucun