Un autre regard sur les troubles des conduites alimentaires (TCA)

catalogue 2020 catalogue 2021

Les troubles des conduites alimentaires, désormais inclus dans les pathologies addictives, nécessitent actuellement une approche multidimensionnelle aussi bien pour l’évaluation clinique que pour la prise en charge, impliquant l’acquisition d’outils spécifiques.

Connaître et comprendre les différentes formes de troubles des conduites alimentaires (anorexie et boulimie)

Savoir identifier les troubles des conduites alimentaires

Connaître les différents moyens thérapeutiques somatiques, corporels, psychologiques et institutionnels, leurs indications, leurs avantages et leurs inconvénients

S’approprier les outils d’une approche relationnelle spécifique, contenante des patients souffrant de TCA, savoir déterminer les objectifs et les modalités du programme thérapeutique et les mettre en œuvre dans un cadre contenant et organisateur, incluant un travail avec la famille

publics formation
Publics :

Tout professionnel de santé

Ref. 003-111
profil formation
Profil formateur :

Psychologue clinicien

date formation

4 jours

Dates et tarifs

LYON

du 27/09/2021 au 10/11/2021

1080 €

Contenu de la formation

Connaître le contexte de l’anorexie et de la boulimie

  • Comprendre les aspects socioculturels
  • Connaître et comprendre les remaniements psychologiques et corporels et les paradoxes  de l’adolescence et de l’entrée dans l’âge adulte

 Connaitre les données générales sur les troubles du comportement alimentaire

Comprendre les données cliniques et biologiques de l’anorexie et de la boulimie

Analyser les aspects psychopathologiques des troubles du comportement alimentaire

  • Les représentations du corps, de l’intérieur et de l’extérieur, chez les patientes et les patients
  • Les repères psychodynamiques de l’anorexie et de la boulimie ; la relation à l’autre ; la relation au monde ; la question du déni
  • Le rapprochement avec les addictions : anorexie, boulimie, les « toxicomanies sans drogue » 
  • Le contexte familial

Comprendre les éléments essentiels de la relation a la patiente (au patient) souffrant d'anorexie oude  boulimie

  • La spécificité de la relation : la question du refus du soin et du lien
  • La mise à l’épreuve des soignants et de la cohérence de l’équipe

Traiter : interroger les pratiques thérapeutiques actuelles : l’organisation de la prise en charge, les vécus des soignants fce à ce type de troubles

  • La définition d’objectifs thérapeutiques : L’objectif nutritionnel ; l’objectif comportemental : l’objectif psychothérapique
  • Le projet de soins infirmiers
  • La prise en charge institutionnelle
  • Le cadre de soin ; les différentes formes de contrat
  •  L’isolement ; la chambre blanche ; l’isolement familial ; la surveillance et le contrôle 
  • Les soins de nursing
  • La surveillance clinique et biologique
  • La renutrition : orale ; entérale; les représentations et le vécu des patients; l’accompagnement psychologique

S’inscrire dans le soin psychique :

  • La prise en charge de la détresse, de la souffrance psychique et de la douleur physique
  •  La gestion des situations difficiles, de l’agressivité et de la violence
  • Les entretiens infirmiers
  • L’accompagnement dans les soins difficiles
  • Les approches corporelles ; les autres médiations

Travailler avec les familles ; les représentations et les attentes

Elaborer un dispositif thérapeutique : le cadre thérapeutique ; la cohérence et la contenance : les effets sur les patients ; les attaques : le clivage, la disqualification, le déni... Utiliser le clivage comme outil de soin. Le "diviser pour moins régner"

Le travail en équipe pluridisciplinaire ; la collaboration avec les professionnels extérieurs à prise en charge au quotidien : diététicienne, nutritionniste, réanimateur…

 

Méthodes pédagogiques

Apports théoriques, jeux de rôle, travail sur les résonnances, vidéo

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Etre motivé à travailler en équipe avec des personnes souffrants de TCA