La formation permet de comprendre comment se construit le positionnement soignant dans les enjeux relationnels.
Inscription historique et sociale des pratiques et des théories pour aborder la dimension narcissique des troubles psychotiques
Mise en représentation des mécanismes psychotiques à partir des situations cliniques apportées par les participants
Tout professionnel travaillant avec des patients touchés par des troubles psychotiques
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Psychologue clinicien
3 jours
Dates et tarifs
Objectifs pédagogiques
Etre en mesure d’améliorer la pertinence de votre prise en soin des patients présentant un trouble psychotique aigu ou chronique par une meilleure compréhension de l’interrelation entre soignants et patients.
Contenu de la formation
Comment se représenter les mouvements psychiques des patients atteints de troubles psychotiques ? Comment saisir les enjeux du « sujet atteint de troubles psychotiques » face à la réalité ? Les professionnels (soignants, éducateurs…) qui travaillent auprès d’adultes concernés par des troubles psychotiques sont sans cesse interpellés sur leurs capacités à être « présents » auprès d’eux, à rendre communicable ce qui s’échange.
Comprendre les apports de la théorie et de la pratique psychanalytique dans la prise en charge des patients touchés par un trouble psychotique
- Rappel historique sur les théories psychiatriques.
- Apport de la psychanalyse de Freud à Lacan et de la psychanalyse d'enfant.
- Utilisation des concepts psychanalytiques en psychiatrie.
Développer une attitude de compréhension dans le rapport entre professionnels et patients atteints de psychoses chroniques
- Les difficultés à être au monde, à entrer en relation avec l'autre.
- L'angoisse, le morcellement, l'apragmatisme, le délire et sa fonction.
- Corps, langue et sexuation, le stade du miroir, image du corps et psychose.
- La personne souffrant de troubles psychotiques et son histoire.
- Réel, symbolique et imaginaire.
- Plaisir dans le symbolique et jouissance dans le réel.
- Cerner les impasses et ouvertures possibles de cette notion de compréhension dans la pratique quotidienne.
Les différents modes de prises en charge
- Le sens de l'hospitalisation, la logique du soin sectoriel et le traitement des troubles psychotiques au long court.
- Les prises en charge multiples, l'approche corporelle, les psychothérapies par médiation expressive.
- Chronicité et chronicisation.
La relation de soin
- Questions ouvertes du traitement des troubles psychotiques.
- Transfert et contre-transfert.
- Emprise mutuelle, effet miroir et répétition.
- Au-delà de l'échec.
- L’implication du professionnel.
L'institution comme fonction tiers.
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel).
Pré-requis pour le participant
Aucun