Atelier mémoire

catalogue 2020 catalogue 2021

Cette formation permet d’acquérir de nombreux outils théoriques et techniques afin de concevoir et de réaliser des ateliers efficaces s’adaptant à tous types de patients ou résidents.

Savoir déterminer l’indication et les objectifs de l’atelier mémoire pour chaque patient ou résident

Connaître les différents types de mémoire et les notions qui s’y rattachent (attention, motivation…)

Savoir quels exercices réaliser pour chaque notion cognitive (attention sélective, organisation des données en mémoire à long terme…)

Savoir construire un atelier en fonction du type de participant, du matériel et des objectifs

Acquérir des outils permettant d’évaluer les progrès réalisés au sein de l’atelier mémoire

Savoir gérer les divers types d’hétérogénéité du groupe et développer le lien social et la dimension affective par l’atelier mémoire

publics formation
Publics :

Tout professionnel du secteur sa...

Tout professionnel du secteur sanitaire ou médico-social

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Ref. 015-106
profil formation
Profil formateur :

Consultant, titulaire d’un DEA...

Consultant, titulaire d’un DEA de Sciences Cognitives et d’une maîtrise de psychologie expérimentale. Formation doctorale en sciences cognitives dans le domaine de la mémoire et de ses troubles neuropsychologiques et neuropsychiatriques

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date formation

5 jours

Dates et tarifs

LYON

du 05/10/2020 au 09/10/2020

1425 €

LYON

du 04/10/2021 au 08/10/2021

1450 €

Objectifs pédagogiques

Maîtriser des méthodes et des outils d'animation d'un atelier mémoire

Contenu de la formation

La perte de mémoire est un sujet d'inquiétude exprimé par la personne âgée ou par son entourage. Il existe, de fait, plusieurs types de mémoires : la mémoire ancienne et la mémoire immédiate. La première est rarement affectée, du moins dans les premiers temps, les souvenirs anciens sont souvent avivés comme si la personne les percevait avec plus d'acuité. Quant à la seconde, avec l'âge, les centres d'intérêts changent, évoluent. L'immédiat, le quotidien sont perçus comme moins importants. Le rapprochement de la mort amène à prioriser des questions plus profondes, plus existentielles. La mémoire immédiate est celle qui semble touchée en premier lieu et qui déclenche les premières inquiétudes. Animer un atelier, c'est d'abord se poser des questions quant à sa finalité pour la personne accompagnée : accepter les jeux du souvenir et de l'oubli, accueillir ses évocations, suivre ses fils conducteurs.

                                              

Comprendre le fonctionnement de la mémoire

  • La personne et sa mémoire.
  • L’approche biologique.
  • Les aspects cognitifs.
  • La mémoire, l’affectivité et la sensorialité.
  • Les souvenirs, la temporalité.
  • Histoire personnelle et identité.
  • La dimension sociale et culturelle de la mémoire.

 

Suivre le processus de vieillissement de la mémoire

  • Le vieillissement normal.
  • Les pathologies liées à l’âge avec des atteintes cognitives.
  • La plainte et l’oubli.
  • Le travail de mémoire.

 

Mettre en œuvre un atelier mémoire : cadre et dynamique

  • Les indications : patients, objectifs, intervenants.
  • Les supports et les outils possibles.
  • Le déroulement d’un atelier mémoire.
  • Le suivi individuel et collectif: critères d'observation et d'évaluation

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun