Près de 10 000 personnes meurent par suicide en France chaque année. Qui sont-elles ? Quelles indications nous donnent-elles ? Quelles situations les ont conduites à la crise suicidaire ?
Pour répondre à ces questions, la formation s’appuie sur des études épidémiologiques, sociologiques et psychopathologiques. Elle propose également d’approfondir les entretiens avec des personnes en crise, de connaître la grille d’évaluation du risque suicidaire, de réfléchir à la place des professionnels dans l’institution et dans le travail avec la personne suicidaire et ses proches.
La compréhension du phénomène suicidaire : la connaissance et l’utilisation de la grille d’évaluation de la crise suicidaire
L’approche clinique
Le professionnel au travail avec une personne suicidaire, les outils du professionnel
Tout professionnel des secteurs sanitaire, éducatif et social confronté à des personnes suicidaires
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Psychothérapeute, formateur TERRA agréé par le ministère de la Santé sur la problématique suicidaire
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2 jours
Dates et tarifs
| du 15/05/2025 au 16/05/2025 | 630 € |
Objectifs pédagogiques
Savoir accompagner une personne dans les différentes phases d’une crise suicidaire, en prévention au passage à l’acte ou dans le processus de soin.
Comprendre le phénomène suicidaire.
Repérér la crise suicidaire chez une personne en souffrance psychologique.
Apprendre les éléments essentiels d’une évaluation de la crise suicidaire (Évaluer le potentiel suicidaire, Risque – Urgence – Dangerosité).
Mieux connaitre les modes d’intervention adaptées aux différentes phases d’un état de crise suicidaire.
Contenu de la formation
Depuis 1999, la lutte contre le suicide a été déclarée “Grande cause nationale” et un programme pour la prévention a été élaboré à partir de deux conférences de consensus. Cette formation s'appuie sur ces sources et concourt aux plans d'action nationaux. Elle correspond aux exigences de la certification et va même au-delà en s'intéressant aux questions suivantes : dans le cadre institutionnel, comment les professionnels peuvent-ils agir ? Comment peuvent-ils évaluer le risque létal ? Quelles réponses concrètes peuvent-ils apporter à l'idée et au geste suicidaire ?
La compréhension du processus suicidaire :
- Mythes et réalités autour du suicide.
- Éléments descriptifs, langage commun (suicide, suicidé, suicidant, suicidaire…).
- Un problème de société et de santé publique.
- Données épidémiologiques (suicides, tentatives de suicide, pensées suicidaires.
- Notion « d’autopsies psychologiques ».
La crise suicidaire : Un modèle pour s’entendre, pour agir, et évaluer :
- Facteurs psychosociaux (distaux et proximaux, risque et protection).
- Caractéristiques spécifiques selon les populations.
- Etat de crise suicidaire.
- Une triple évaluation : Urgence – Dangerosité – Risque.
- La prise en charge.
Après le suicide :
- La postvention chez les proches.
- La postvention chez les soignants.
Les outils du professionnel :
- Stratégies d’intervention.
- Intervention en situation de crise suicidaire.
- Exploration des sphères de vie.
- Conduite et techniques d’entretien.
- Techniques d’entretien.
- La grille d’évaluation : U (urgence) D (dangerosité) R (risques).
Conclusion : Programme de prévention mis et à mettre en place :
- Programme VigilanS.
- La mise en place d’un réseau de repérage, d’évaluation et d’intervention avec 3 fonctions (La sentinelle, l’évaluateur et l’intervenant de crise).
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique.
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire.
- Évaluation des connaissances au début de la formation.
- Évaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Évaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation.
- Questionnaire individuel de satisfaction.
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dispositif optionnel).
Pré-requis pour le participant
A minima : expérience clinique de terrain.