Etre ou devenir formateur occasionnel

catalogue 2020 catalogue 2021

Etre formateur occasionnel ne s'improvise pas. L'incitation des exigences de qualité (Qualiopi, Afnor, Opqf, DPC ...) conduit les formateurs à se professionnaliser. Cette formation-action permet de développer ses compétences de formateur auprès d'adultes, d'acquérir les fondements théoriques de l'andragogie, et d'expérimenter des méthodes participatives et des outils ludiques.

Formation-action interactive : démarche socio-constructiviste

Expérimentation de la méthodologie d’ingénierie de formation

Chaque participant conçoit et anime en direct son premier module 

Exercices de mise en situation de production, d'animation, d'évaluation

 

publics formation
Publics :

Tout professionnel amené à él...

Tout professionnel amené à élaborer des projets de formation auprès d'adultes et à les animer

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Ref. 022-104
profil formation
Profil formateur :

Responsable d'ingénierie, anima...

Responsable d'ingénierie, animateur de formation, diplômé en sciences de l'Education

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date formation

4 jours

Dates et tarifs

LYON

du 14/09/2021 au 15/10/2021

1080 €

Objectifs pédagogiques

Permettre  aux professionnels du secteur médical et médico social  bénéficiant d’une expertise ou d’un savoir-faire dans leur domaine professionnel, de développer des compétences de formateur leur permettant de mettre leur expertise au service d’un public quel qu’il soit. Ce module de formation permet notamment de développer les compétences suivantes :

Les connaissances de base qui sous-tendent la construction du module de formation

L’ingénierie de formation 

L’animation de formation et l’utilisation des outils

Contenu de la formation

La généralisation de la logique de projet conduit les établissements sanitaires, socio-éducatifs et médico-sociaux à confier des missions transversales à leurs cadres et à certains de leurs salariés. La mise en place de référents sur des thématiques spécifiques et la nécessité de formateurs relais placent de nombreux professionnels dans des missions qui dépassent la notion classique d'animateur de groupes. Savoir transmettre des connaissances devient une compétence nécessaire pour pouvoir assumer ces nouvelles missions.

Adopter un positionnement pédagogique

  • Les grands courants pédagogiques
  • Les processus d'apprentissage
  • La spécificité de la formation des adultes

Concevoir un module de formation

  • Clarifier la demande de formation
  • Identifier les compétences à développer
  • Définir des objectifs précis
  • Organiser les séquences de formation

Animer une formation

  • Démarrer une formation
  • Clôturer une formation
  • Faire le choix de techniques d’animation en fonction des compétences à développer
  •  Se familiariser avec l’utilisation de  techniques d’animation simples favorisant la participation et le développement des compétences  de chacun
  • S'entraîner à animer une séquence de formation

Mettre en place l'évaluation des actions de formation

Méthodes pédagogiques

Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :

  • Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
  • Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).

Dispositifs d'évaluation

Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :

  • Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
  • Evaluation des connaissances au début de la formation
  • Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
  • Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
  • Questionnaire individuel de satisfaction
  • Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation

Pré-requis pour le participant

Aucun