Selon la dernière stratégie nationale pour les TND (Troubles du neurodéveloppement) 2023-2027, les troubles spécifiques des apprentissages (dys-) et le TDA-H (trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité) représentent respectivement 8% de la population pour l’un et 3 à 6% pour l’autre.
Avec une mise à jour théorique et l’apport d’outils concrets, cette formation permettra aux professionnels d’accompagner au plus près de leurs besoins, des enfants, adolescents ou adultes en difficulté dans leur parcours scolaire et leur parcours de vie.
Compréhension des fonctions cognitives et exécutives
Expérimentation des symptômes par des mises en situation
Propositions d’adaptations pédagogiques sur le terrain
Etudes de cas cliniques amenés par les participants
Professionnels des secteurs sanitaire, éducatif et social
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Orthophoniste, enseignante vacataire à l’université
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3 jours
Dates et tarifs
Objectifs pédagogiques
- Assimiler les fonctions cognitives en lien avec le neurodéveloppement
- Identifier les troubles des apprentissages : TDAH, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie…
- Situer les troubles des apprentissages dans l’environnement de l’individu : facteurs de risques, de protection et conséquences
- Obtenir des outils afin de s’adapter aux problématiques de ce public
Contenu de la formation
Fonctions cognitives
- La mémoire
- L’attention
- Le langage
- Fonctions exécutives : planification, inhibition, flexibilité…
- Visuo-spatial (praxies)
Neuro développement
- Différence entre retard et troubles
- Répercussions des troubles sur le fonctionnement
Troubles des apprentissages et TND
- Repérer les différents TND : TSA, TDA-H, les troubles des apprentissages handicap intellectuel…
- Trouble spécifique du langage oral (TSLO) / dysphasie
- Trouble spécifique du langage écrit (TSLE) / dyslexie, dysorthographie
- Trouble des acquisitions mathématiques / dyscalculie
- Trouble développemental des coordinations / dyspraxie, dysgraphie
- Trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA-H)
Adaptations pédagogiques
- Faciliter la lecture, contourner, soulager l’écriture…
- Favoriser la penser, passer par l’oral…
- Donner des repères, clarifier le temps et l’espace
- Etayage verbal et visuel, utilisation des pictogrammes
- Travail autour de la motivation
Méthodes pédagogiques
Nos méthodes pédagogiques s’articulent selon deux axes :
- Une activité cognitive pour l’acquisition des connaissances théoriques et pratiques : associée à une démarche interactive et participative, elle engage les participant.e.s à co-construire avec l’intervenant.e la dynamique du processus pédagogique
- Une analyse des pratiques professionnelles : basée sur l'étude de cas et situations cliniques, elle favorise l’intégration des contenus à travers le partage des expériences. Nos supports pédagogiques reposent sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, organisationnelles, etc).
Dispositifs d'évaluation
Un dispositif adaptable d’évaluation est mis en place en fonction des besoins et demandes spécifiques du client :
- Questionnaire en amont pour cerner les attentes et besoins du/de la stagiaire
- Evaluation des connaissances au début de la formation
- Evaluation des acquis en continu : quiz, questionnaires, étude de cas, mises en situation.
- Evaluation des acquis en fin de formation donnant lieu à la délivrance d’un certificat de réalisation
- Questionnaire individuel de satisfaction
- Questionnaire « à froid » 3 mois après la formation (dsipositif optionnel)
Pré-requis pour le participant
Aucun